profesor

PROFESIÓN DOCENTE

Docencia Nº 18

Diciembre 2002
IMPACTO DE LA CALIDAD DE VIDA EN LA DISPOSICIÓN DEL PROFESOR PARA REALIZAR SU TRABAJO PROFESIONAL

Impacto
de la calidad de vida
en la disposición
del profesor
para realizar
su trabajo profesional
Georgina Giadrosic Reyes1

El sistema educacional chileno se encuentra en crisis. Frente a esto, la autoridad
política ha emprendido undecidido esfuerzo por enfrentarla, y emulando a Jasón
en su heroica empresa tras el vellocino de oro2, se ha lanzado en un viaje en el que
deberá enfrentar las más diversas pruebas, que si bien no están puestas en las rutas
de las divinidades del Olimpo, han sido generadas por voluntades terrenales que,
sin duda, son tanto o más difíciles de ser vencidas.
La crisis se genera en la mutación delos intereses superiores que rigen los principios y objetivos del curriculum desde los intereses superiores del Estado hacia los
principios que emanan de los intereses de la empresa privada y del mercado. Esta
crisis del curriculum no es una singularidad del sistema educacional chileno. La
educación a nivel mundial enfrenta una mutación que corresponde al paso de un
sistema educativo influidopor los valores ilustrados de la sociedad moderna, en la
cual el protagonismo del Estado era indiscutido, incluso en las sociedades liberales
con economías de corte capitalista, a otro en el cual la función educativa del Estado
aparece desperfilada, en función de los principios del mercado.
En el caso chileno, el paso hacia el nuevo paradigma adquiere características

1

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74Profesora de Historia y Geografía y Magister en Educación con mención en Currículo y Comunidad
Educativa, Universidad de Chile. La ponencia está basada en su tesis para optar al grado de Magister en
Educación, titulada con el mismo nombre.
Cuenta un hermoso mito griego que Jasón, hijo del rey Esón, se lanzó a la conquista del vellocino de oro
para recuperar el reino de su padre. La misión era casiimposible, ya que el vellocino se encontraba
suspendido en un roble del bosque sagrado de Marte, custodiado día y noche por un enorme dragón y
dos furiosos toros que eran impenetrables al hierro y vomitaban enormes llamaradas. Para lograr su
propósito, Jasón formó un equipo con cincuenta héroes valerosos y geniales, de toda su confianza (los
Argonautas), entre quienes se contaban Hércules,Teseo, Orfeo, Cástor y Pólux. Con ellos tripuló una
nave, el Argos, y realizó una peligrosa travesía llena de aventuras, tras la cual logró su objetivo.

dramáticas. Nos vemos en la inexorable necesidad
de dar un salto mortal, cuando aún el antiguo paradigma no termina de instalarse. La vieja guardia de
profesores que alcanzó a ser formada en el marco
del Estado Docente, adquirió un elevadoprofesionalismo, adecuado a las exigencias del viejo paradigma. Las generaciones más jóvenes no adquirieron el mismo nivel profesional, simplemente porque fueron formadas, salvo honrosas excepciones,
en un período oscuro de la historia académica de
nuestro país. A diferencia de Jasón, que al iniciar su
empresa tuvo como primera preocupación el reclutamiento de los Argonautas, una tripulación sabia,capacitada y con verdadero sentido de equipo, la
autoridad política y educacional chilena ha acentuado su preocupación en la infraestructura y en
los métodos. La modernización del sistema educacional ha sido de carácter más tecnocrático que
humanista y, como es indiscutible que los factores
humanos involucrados constituyen la médula del
problema, es posible postular que no habrá solución defondo a la crisis del sistema que no pase por
enfrentar las respuestas a las siguientes preguntas:
¿A quiénes se educa? y ¿Quién educa?
En el discurso oficialista, pareciera haber bastante consenso respecto a tres puntos esenciales: la
valoración de la educación como trampolín fundamental para el desarrollo; la necesidad de aumentar la inversión en educación y la de elevar su calidad.
Cabe...