profesor

7

Propósitos del tema
Realizar operaciones con tres números en las que se combinan o no se
combinan sumas y restas

G
•

134

Comprender el orden de cálculo cuando hay combinación de operaciones de suma y
resta.

6
$

Guía para Docentes - Primer Grado

Explicación del tema
En este tema las y los alumnos comprenderán el concepto de cálculo de operaciones combinadas o nocombinadas de suma y resta con tres números. Adquirir habilidad en este tipo
de cálculo puede facilitar su aplicación en suma llevando y resta prestando. Al trabajar ese
tema se recurrirá a la descomposición del número. Por ejemplo, al calcular 8+5=13, el 5 se
descompone en 2 y 3; luego se calcula 8+2+3=13.
Para las y los alumnos es un poco raro realizar cálculo con 3 números. Por esa razón aliniciar el tema de la suma se presenta una escena en la cual aumentan los grupos en el
transcurso del tiempo. Para el aprendizaje de la resta se disminuye la cantidad de grupos.
Posteriormente se desarrolla el contenido para el aprendizaje del cálculo combinado de
sumas y restas.

Puntos a los que debe prestar atención
1) Aprendizaje del cálculo de tres números
Hasta el momento las y losalumnos se han limitado a sumar y restar con dos cantidades.
En esta clase aprenderán a calcular sumas y restas con tres cantidades. Será importante
que comprendan el orden como se opera ya que se debe hacer en forma binaria, es
decir, de dos en dos. Una vez se tiene el primer resultado de una pareja de números
entonces se opera con el tercer número.
La comprensión de lo anterior se hará másfácil para la o el alumno si utiliza material
semiconcreto.

Tema 5. Suma y resta (1)

6
%

135

Tema 5-1

Sumo tres números

(1 de 3)

Propósito general: Comprender el orden de cálculo de sumas cuando hay tres sumandos.
Indicadores de logro:
1. Calcular suma de tres cantidades manipulando material semiconcreto.

I.L. 1 :

A

B

C

2. Escribir planteamientos pararepresentar suma de tres cantidades.

I.L. 2 :

A

B

C

3. Calcular sumas con tres sumandos y con totales hasta 10.

I.L. 3 :

A

B

C

Materiales:
Las y los alumnos: 10 tapitas.
La o el maestro:

M1:

M2:
M3:
M4:

M5:
M6:

10 círculos.

Lanzamiento:
Lean y observen.
¿Qué observan? ¿Cuántas mariposas habían al
inicio? ¿Cuántas mariposas se agregaron en
el segundomomento?
¿Cuántas mariposas se
agregaron en el tercer
momento? ¿Cuántas
mariposas hay al final?
Observen como se
puede calcular utilizando círculos.
Utilicen sus tapitas para
mostrar el cálculo.
¿Qué planteamiento
escribimos para mostrar
lo que pasó con las mariposas?
Escuchen y aprendan
como se hace el cálculo
de: 3 + 2 + 4.
¿Cuántas mariposas
hay al final? Escríbanlo
en su texto.Práctica:
M1: Lean el problema.
M2: ¿Cuál es el planteamiento para resolver el
problema?
Escríbanlo en “Guatemática”.
M3: Calculen el total de
personas con sus
tapitas y respondan la
pregunta del problema.
Después revisamos.

Ejercicio:
M1: Realicen los cálculos.
M2: Revisemos.

136

6
&

Guía para Docentes - Primer Grado

Lanzamiento:
l Primero ejemplifique la
situacióncon sus
círculos. Después las y
los alumnos lo hacen
con sus tapitas. Vea
detalle en página
siguiente.
l Ejemplifique el cálculo
de una suma de tres
números. Primero se
suman dos y después
se suma el tercero.
l Al final lean la suma
completa (tres más dos
más cuatro es igual a
siete).
Práctica:
l Oriente para que las o
los alumnos relacionen
el problema con la
ilustración queestá en
su texto.
l Verifique que utilicen el
signo “=” antes de
escribir la respuesta de
cálculo, que al dar
respuesta. Compruebe
con los círculos y se lea
la suma completa.
Ejercicio:
l Si hay estudiantes que
lo necesitan permítales
utilizar tapitas. De lo
contrario es mejor que
se habitúen a calcular
sólo con los números.
l Revise y dé oportunidad
para corrección.

15 min....