profesor
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
Nombre: Alejandra Taipe Fecha:10 de septiembre del 2014
Evolución del Curriculum
A lo largo de la historia el curriculum ha sido concebido de diferentes maneras, las necesidades cambiantes de la sociedad hacen que estetermino varié con el tiempo, por ejemplo en la época griega y romana existía un conjunto de reglas y normas que determinaba el concepto de “hombre educado”, es decir, de cómo debe ser y como se debedesempeñar el joven aristócrata. Más tarde en los siglos XII y XIII, aparece la noción de trívium y cuadrivium: el conjunto de “las artes” que definen el saber. La lógica, la dialéctica la gramática en elprimero, y la aritmética, la geometría, la música y la astronomía en el segundo. El currículo es entendido aquí como la relación de “materias” destinadas a ser “aprendidas” por los estudiantes,futuros profesionales de las “artes liberales”. (Mendo, 1975)
Sin embargo la palabra curriculum fue utilizada verdaderamente por primera vez en el texto de literatura pedagógica por Franklin Bobbit ensu libro “How to make a curriculum” en 1924 donde precisa el sentido moderno del término. El termino currículo ha sido discutido considerablemente durante todo un siglo por distintos autores pero hansido pocos los que han influenciado significativamente sobre el concepto, la definición y el desarrollo de este mismo.
El currículo no tiene definición permanente porque se adapta a cada época yalas instancias sociales, ya que para algunos autores importantes, el currículo puede tener un distinto significado, utilidad e importancia. Entre los autores destacados que describen al currículo fueel filosofo John Dewey, que en su libro “Democracy and Education”, habla sobre la educación democrática como posibilidad para transformar la sociedad.
El sostenía que la democracia era más que una...
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
Nombre: Alejandra Taipe Fecha:10 de septiembre del 2014
Evolución del Curriculum
A lo largo de la historia el curriculum ha sido concebido de diferentes maneras, las necesidades cambiantes de la sociedad hacen que estetermino varié con el tiempo, por ejemplo en la época griega y romana existía un conjunto de reglas y normas que determinaba el concepto de “hombre educado”, es decir, de cómo debe ser y como se debedesempeñar el joven aristócrata. Más tarde en los siglos XII y XIII, aparece la noción de trívium y cuadrivium: el conjunto de “las artes” que definen el saber. La lógica, la dialéctica la gramática en elprimero, y la aritmética, la geometría, la música y la astronomía en el segundo. El currículo es entendido aquí como la relación de “materias” destinadas a ser “aprendidas” por los estudiantes,futuros profesionales de las “artes liberales”. (Mendo, 1975)
Sin embargo la palabra curriculum fue utilizada verdaderamente por primera vez en el texto de literatura pedagógica por Franklin Bobbit ensu libro “How to make a curriculum” en 1924 donde precisa el sentido moderno del término. El termino currículo ha sido discutido considerablemente durante todo un siglo por distintos autores pero hansido pocos los que han influenciado significativamente sobre el concepto, la definición y el desarrollo de este mismo.
El currículo no tiene definición permanente porque se adapta a cada época yalas instancias sociales, ya que para algunos autores importantes, el currículo puede tener un distinto significado, utilidad e importancia. Entre los autores destacados que describen al currículo fueel filosofo John Dewey, que en su libro “Democracy and Education”, habla sobre la educación democrática como posibilidad para transformar la sociedad.
El sostenía que la democracia era más que una...
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