Profesor
Páginas: 18 (4499 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2012
Dirección Provincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular
Serie Curricular
MATEMÁTICA Nº 2 B Numeración
propuestas para alumnos de 3º y 4º año
Material para el alumno
Año 2007
2
Provincia de Buenos Aires Gobernador Ing. Felipe Solá Directora General de Cultura y Educación Dra. Adriana Puiggrós Vicepresidente 1° del Consejo General de Cultura y Educación Lic.Rafael Gagliano Jefe de Gabinete Lic. Luciano Sanguinetti Subsecretario de Educación Ing. Eduardo Dillon Directora Provincial de Educación Primaria Prof. Mirta Torres Directora de Gestión Curricular Lic. Patricia Garavaglia
Este material se utiliza en el marco del Proyecto “Propuestas Pedagógicas para alumnos con sobreedad” Corresponde a la Primera Secuencia Matemática: “Numeración” Autora:Verónica Grimaldi Coordinación: Claudia Broitman
Dirección Provincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Material para el alumno
Matemática- Numeración Primera secuencia de trabajo
Problemas para “entrar en tema”
1) El cuadro muestra los números del 1 al 100, pero algunos no están escritos. ¿Cuáles son los quefaltan?
10 20 30 40 50 60 80 90 100 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 52 62 72 82 92 3 4 13 23 24 33 34 43 44 53 54 63 64 73 74 83 84 93 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 69 79 89 99
2) Juntate con un compañero y trabajen con el cuadro de números completo. Uno de ustedes va a tapar algunos númeroscon papelitos y el otro mira el cuadro y tiene que decir cuáles son los números que están tapados. Se turnan para tapar y adivinar. 3) Pedro jugó con Ramiro a tapar los números. Marcá en el cuadro los que tapó leyendo las pistas: “En la fila del 30, tapé el 35.” “En la fila del 50, tapé el 55, 57 y 59.” “En la fila del 80 tapé todos menos el 87.” “También tapé el 23, el 26 y el 63.”
1 10 20 3040 50 60 70 80 90 100 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 43 53 63 73 83 93
4 14 24 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
33 34
4) En este cuadro del 0 al 100 algunos números están mal ubicados. Encontrá cuáles son: 4 0 20
1
2 17 29 36
10
50
72 82 91 100 86
5) Escribí solamente los números que van en los casilleros sombreados de gris. Tratá de hacerlo sin mirar el cuadro completo.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 21 31 2 12 22 32 3 13 23 4 14 34 5 15 35 6 16 36 7 17 27 37 8 28 38 9 29
6) Escribí el número que está antes y el que está después de cada uno de éstos: 45 – 50 – 70 – 89 Si tesirve, podés mirar el cuadro incompleto del problema 5). 7) Escribí estos números: setenta y tres- ochenta y seis- sesenta y cuatro Ubicalos en el cuadro del problema 5). 47 – 62 – 79 8) ¿Cómo se llaman estos números? Ubicalos en el cuadro del problema 5). 9) Ordená estos números, del más chico al más grande: 100 – 45 – 54 - 50 – 62 – 26 - 21 – 98 10) Marcá en cada caso cuál es el número quecorresponde a la pista que se da: Está en la fila de los setenta No está en la fila de los veinte Está en la fila de los cuarenta y es más chico que 46 Está en la fila de los noventa y es más grande que 94 33 28 65 93 67 19 56 49 76 24 48 59 51 29 44 99
11) Valentín eligió un número de esta lista y dio algunas pistas para que Federico adivine cuál es. ¿Qué número eligió Valentín? Si te sirve, andátachando los que descartás. 57 63 52 88 5
No está en la fila de los cincuenta
Es menor que 80
Es mayor que 60
12) Federico eligió un número de esta otra lista y ahora Valentín tiene que adivinar. ¿Cuál es el número que debe marcar? 55 22 56 No está en la fila de los cincuenta 86 Termina en 6
Es menor que 70
13) Adiviná qué número del cuadro eligió Valentín si da estas pistas:...
Serie Curricular
MATEMÁTICA Nº 2 B Numeración
propuestas para alumnos de 3º y 4º año
Material para el alumno
Año 2007
2
Provincia de Buenos Aires Gobernador Ing. Felipe Solá Directora General de Cultura y Educación Dra. Adriana Puiggrós Vicepresidente 1° del Consejo General de Cultura y Educación Lic.Rafael Gagliano Jefe de Gabinete Lic. Luciano Sanguinetti Subsecretario de Educación Ing. Eduardo Dillon Directora Provincial de Educación Primaria Prof. Mirta Torres Directora de Gestión Curricular Lic. Patricia Garavaglia
Este material se utiliza en el marco del Proyecto “Propuestas Pedagógicas para alumnos con sobreedad” Corresponde a la Primera Secuencia Matemática: “Numeración” Autora:Verónica Grimaldi Coordinación: Claudia Broitman
Dirección Provincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Material para el alumno
Matemática- Numeración Primera secuencia de trabajo
Problemas para “entrar en tema”
1) El cuadro muestra los números del 1 al 100, pero algunos no están escritos. ¿Cuáles son los quefaltan?
10 20 30 40 50 60 80 90 100 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 52 62 72 82 92 3 4 13 23 24 33 34 43 44 53 54 63 64 73 74 83 84 93 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 69 79 89 99
2) Juntate con un compañero y trabajen con el cuadro de números completo. Uno de ustedes va a tapar algunos númeroscon papelitos y el otro mira el cuadro y tiene que decir cuáles son los números que están tapados. Se turnan para tapar y adivinar. 3) Pedro jugó con Ramiro a tapar los números. Marcá en el cuadro los que tapó leyendo las pistas: “En la fila del 30, tapé el 35.” “En la fila del 50, tapé el 55, 57 y 59.” “En la fila del 80 tapé todos menos el 87.” “También tapé el 23, el 26 y el 63.”
1 10 20 3040 50 60 70 80 90 100 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 43 53 63 73 83 93
4 14 24 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
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4) En este cuadro del 0 al 100 algunos números están mal ubicados. Encontrá cuáles son: 4 0 20
1
2 17 29 36
10
50
72 82 91 100 86
5) Escribí solamente los números que van en los casilleros sombreados de gris. Tratá de hacerlo sin mirar el cuadro completo.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 21 31 2 12 22 32 3 13 23 4 14 34 5 15 35 6 16 36 7 17 27 37 8 28 38 9 29
6) Escribí el número que está antes y el que está después de cada uno de éstos: 45 – 50 – 70 – 89 Si tesirve, podés mirar el cuadro incompleto del problema 5). 7) Escribí estos números: setenta y tres- ochenta y seis- sesenta y cuatro Ubicalos en el cuadro del problema 5). 47 – 62 – 79 8) ¿Cómo se llaman estos números? Ubicalos en el cuadro del problema 5). 9) Ordená estos números, del más chico al más grande: 100 – 45 – 54 - 50 – 62 – 26 - 21 – 98 10) Marcá en cada caso cuál es el número quecorresponde a la pista que se da: Está en la fila de los setenta No está en la fila de los veinte Está en la fila de los cuarenta y es más chico que 46 Está en la fila de los noventa y es más grande que 94 33 28 65 93 67 19 56 49 76 24 48 59 51 29 44 99
11) Valentín eligió un número de esta lista y dio algunas pistas para que Federico adivine cuál es. ¿Qué número eligió Valentín? Si te sirve, andátachando los que descartás. 57 63 52 88 5
No está en la fila de los cincuenta
Es menor que 80
Es mayor que 60
12) Federico eligió un número de esta otra lista y ahora Valentín tiene que adivinar. ¿Cuál es el número que debe marcar? 55 22 56 No está en la fila de los cincuenta 86 Termina en 6
Es menor que 70
13) Adiviná qué número del cuadro eligió Valentín si da estas pistas:...
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