Profesor

PROGRAMA ANALÍTICO
DIDÁCTICA GENERAL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA
Es indispensable que en su formación inicial los futuros docentes se enfrenten a la complejidad del
proceso deenseñanza entendido como objeto de estudio de la Didáctica. Por ello, se propone un
análisis riguroso de sus fundamentos y un acercamiento al estado actual del desarrollo de la
disciplina, a suscontroversias y conflictos teóricos, a las diferentes perspectivas en cuanto a la
relación teoría – práctica, al currículum y al diseño y orientaciones de la enseñanza.
OBJETIVOS
Se espera que el estudiante:- Desarrolle una visión analítica y totalizadora que considere la complejidad de los procesos
de enseñanza.
- Analice e identifique los supuestos, principios básicos y fundamentos de los distintosmodelos de enseñanza, corrientes teóricas en didáctica, y concepciones sobre el
currículum.
- Conozca y analice distintos modelos de programación de la enseñanza, sus componentes
y criterios para laselección y organización de contenidos y actividades.
- Reflexione sobre las condiciones y variables de la enseñanza escolarizada de
adolescentes y jóvenes en la actualidad considerando dimensionespolíticas, sociales,
culturales y pedagógicas.
- Relacione reflexivamente los conceptos utilizados y estudiados con referentes empíricos
de su propia biografía escolar y de las experiencias actuales en elámbito escolar
CONTENIDOS
Los Profesores, la Enseñanza y la Didáctica.
 La enseñanza: conceptualizaciones, supuestos, enfoques históricos, problemas y
tendencias actuales. Orientaciones conductistas yde tecnología instruccional;
constructivistas y humanistas. Modelos u orientaciones generales: la enseñanza entendida
como instrucción y la enseñanza entendida como guía.
 La Didáctica como disciplinay sus problemáticas actuales. Complejidad y
multirreferencialidad teórica en la construcción del conocimiento didáctico. Relaciones
entre la teoría y las prácticas de enseñanza: linealidad o...