Profesora Educación Física

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

ESCUELA Nº CICLO: 1º y 2° AÑO: 2013

PROFESOR:


EXPECTATIVAS DE LOGRO

Ajustarán las habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en

juegos motores tradicionales.

Valorarán la presencia del otro, con independencia del rol que desempeñe (Adversario - Compañero) y sus características personales.

Disfrutarán en eljuego tolerando las frustraciones y las diferencias individuales en el desempeño.

Dispondrán de esquemas motores básicos que le permitan adaptarse satisfactoriamente a los requerimientos de la vida social.

Emplearán sus capacidades corporales y motrices en las actividades que lo soliciten globalmente.

Actuarán con soltura gestual y ajuste espacio - temporal, en juegos, danzas y ejerciciosrítmicos.

Poseerán hábitos de higiene, antes, durante y después de la actividad motríz.

Comprenderán la necesidad de articular funciones y roles en grupos de juego o trabajo en forma respetable.

Combinarán habilidades y destrezas motrices en la resolución de situaciones propias de los juegos motores reglados.

Valorarán el placer de jugar y relacionarse con otro por encima de losrendimientos y resultados.

Descubrirán la posibilidad de auto superación y adquisición de nuevas conductas.

Utilizarán las capacidades condicionales reconociendo sus posibilidades y limitaciones.

Adquisición de esquemas posturales adecuadas para evitar posturas inconvenientes.

Valorarán la importancia de la actividad física con relación a la salud.
Primer Ciclo
Tiempo de Clase
ContenidosConceptuales
Contenidos Procedimentales
Algunas Actividades
Contenidos Actitudinales
Materiales
Evaluación
Cant. de Clases
1º

T
R
I
M
E
S
T
R
E
Esquemas corporales.
El cuerpo y cuidados.
Esquemas motores básicos.
Los lados y partes del cuerpo.
Lado hábil.
Diagnóstico global.
Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo y sus partes.
Juegos con elementos.
Uso dela izquierda y la derecha.
Juegos con esquemas de acción con destrezas y habilidades.
Formas básicas de movimiento (caminar, correr, saltar).
Formas básicas de movimiento con elementos:
Bolsitas
Bastones
Aros
Pelotas de goma
Ejercicios de: arrojar, lanzar y recibir elementos.
Desplazamientos libres y limitados.
Ejercicios del lado hábil.
Confianza en sus posibilidades de acción.Placer por los desafíos que implican compromisos corporales y motrices.
Respetar consignas en juegos grupales.

Para la evaluación se considerará:
Reconocimiento del esquema corporal.
Cumplimiento de consignas.
Participación espontánea.
Socialización.

2º

T
R
I
M
E
S
T
R
E
Imaginación e invención de juegos.
La habilidad motora como capacidad de decisión y acción en situaciones dejuego.
Equilibrio estático y dinámico.
El juego y los roles, acuerdos y desacuerdos.
Participación sobre las actividades a jugar.
Práctica de ejercicios de fuerza, flexibilidad, elasticidad, elongación muscular, movilidad articular, velocidad, equilibrio y resistencia.
Forma, jugadas para el desarrollo de la fuerza.
Transportar elementos y comp.
Traccionar y empujar.
Formas secundarias demovimiento:
Ejercicios de velocidad y velocidad de reacción.
Ejercicios de lanzamiento con puntería.
Ejercicio de equilibrio: apoyo, tripedia, cuadrupedia.
Metodología para posición invertida.
Conejito y potrillito.
Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas de juegos.
Valoración del trabajo cooperativo.
Valoración de sus límites y posibilidades motrices.
Cuidado de instalacionesy elementos en la práctica de actividades.

Respeto por sus pares.
Trabajo grupal y ordenado.
Evaluación de su capacidad motríz.

3º

T
R
I
M
E
S
T
R
E
El juego y la regla.
El compañero y el oponente.
Actividades al aire libre y grandes juegos.
Los cambios corporales durante la actividad física.
Ejercitación de la percepción (propio cuerpo, espacio, objeto).
Registro...