Profesora En Ciencias Naturales
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
UNIDAD CURRICULAR: TALLER INTEGRADOR I
GUIA DE OBSERVACION
Las guías constituyen un conjunto de instrucciones destinadas a orientar al alumno en relación con una tarea determinada, quepuede ser individual o grupal, general o específica. Estas cumplen un papel fundamental en el desarrollo del espíritu científico. Promueven la observación, el análisis y posibilitan la aplicación de losprocesos del método científico a través de una secuencia ordenada y lógica.
Como primer paso para utilizar estos instrumentos, es necesario familiarizar al alumno con este modo de operar, paraasegurarse que comprenda con claridad :
La forma de trabajo, la necesidad de organizar convenientemente los materiales y el sentido y alcance de los objetivos propuestos.
Después de completar lasGuías y elaborar las conclusiones será conveniente :
Orientar a los alumnos para que relacionen la experiencia realizada con los aprendizajes anteriores.
Intercambiar experiencias
Analizarconjuntamente las conclusiones alcanzadas, con el propósito de reelaborarlas.
Pueden proponerse guías para : Conducir el aprendizaje de destrezas (Manejar un microscopio, una balanza, instrumental de disección,un cronómetro ,etc.)
Realizar trabajos de laboratorio, de campo, caminatas científicas.
Redescubrir determinados fenómenos biológicos a través de los procesos del método científico.
ConstruirMaterial de Laboratorio, etc.
CONFECCION DE GUIAS
Los elementos sugeridos son :
1- Nombre del Alumno
2 - Curso
3- Establecimiento
4- Unidad
5- Tema
6- Tiempo destinado a la tarea7- Lugar de realización de la tarea (aula, laboratorio, domicilio del alumno, etc).
8- Objetivos que habrán de alcanzarse
9- Recursos (lista de materiales que se necesitan, aparatos,bibliografía , gráficos, etc.)
10- Presentación general del tema.
11- Hipótesis de trabajo
12- Actividades que deben cumplirse
13- Cuestionario guía para arribar a conclusiones.
OBJETIVOS....
GUIA DE OBSERVACION
Las guías constituyen un conjunto de instrucciones destinadas a orientar al alumno en relación con una tarea determinada, quepuede ser individual o grupal, general o específica. Estas cumplen un papel fundamental en el desarrollo del espíritu científico. Promueven la observación, el análisis y posibilitan la aplicación de losprocesos del método científico a través de una secuencia ordenada y lógica.
Como primer paso para utilizar estos instrumentos, es necesario familiarizar al alumno con este modo de operar, paraasegurarse que comprenda con claridad :
La forma de trabajo, la necesidad de organizar convenientemente los materiales y el sentido y alcance de los objetivos propuestos.
Después de completar lasGuías y elaborar las conclusiones será conveniente :
Orientar a los alumnos para que relacionen la experiencia realizada con los aprendizajes anteriores.
Intercambiar experiencias
Analizarconjuntamente las conclusiones alcanzadas, con el propósito de reelaborarlas.
Pueden proponerse guías para : Conducir el aprendizaje de destrezas (Manejar un microscopio, una balanza, instrumental de disección,un cronómetro ,etc.)
Realizar trabajos de laboratorio, de campo, caminatas científicas.
Redescubrir determinados fenómenos biológicos a través de los procesos del método científico.
ConstruirMaterial de Laboratorio, etc.
CONFECCION DE GUIAS
Los elementos sugeridos son :
1- Nombre del Alumno
2 - Curso
3- Establecimiento
4- Unidad
5- Tema
6- Tiempo destinado a la tarea7- Lugar de realización de la tarea (aula, laboratorio, domicilio del alumno, etc).
8- Objetivos que habrán de alcanzarse
9- Recursos (lista de materiales que se necesitan, aparatos,bibliografía , gráficos, etc.)
10- Presentación general del tema.
11- Hipótesis de trabajo
12- Actividades que deben cumplirse
13- Cuestionario guía para arribar a conclusiones.
OBJETIVOS....
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