Profesora En Educación Preescolar

“Con el fin de dar respuesta a dicha necesidad, y a partir de lo que establecen el PND y el Prosedu, el Mapa curricular de la Educación Básica 2011 abre dos espacios para la enseñanza del Inglés: enla educación preescolar y primaria. En tanto que el Inglés es parte del campo de formación Lenguaje y comunicación, se incorpora con la denominación Segunda Lengua: Inglés, asegurando así laconcordancia con la asignatura de Español y su articulación en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. De esta manera, y como se observa en el mapa curricular, la asignatura Segunda Lengua: El Inglésocupa por primera vez en su historia un espacio en el currículo de Educación Básica.
El hecho de que la Reforma de Educación Primaria –que entró en vigencia en el ciclo escolar 2009-2010- contemplela enseñanza del Inglés representa un avance; sin embargo, la posibilidad de realizar dicha enseñanza se ve limitada por diversas condiciones, en particular la escasez de docentes formados para estefin. Por lo tanto, conviene aclarar que las etapas de prueba y la fase de expansión de los programas de estudio Segunda Lengua: Inglés para Educación Básica siguen un esquema diferente del resto de lasasignaturas, entre otras razones porque se caracterizan por tener dos rasgos:
1. Se integran por ciclos y no por grados escolares.
2. Son abiertos y flexibles, en tanto que presentan secuenciasorientativas de contenidos que permiten al docente realizar las adaptaciones que exigen los escenarios específicos de la compleja realidad del sistema educativo mexicano, porque:
Los contenidosseleccionados son de carácter básico y se definen a partir de dos referentes centrales:las prácticas sociales del lenguaje y competencias específicas con el lenguaje, lo que posibilita darles un tratamientodiferenciado en función del progreso de los alumnos en su aprendizaje y de las necesidades que demandan las situaciones comunicativas elegidas para abordar dichos contenidos, con lo que se garantiza...