Profesora en Educación Especial

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

facultad de Humanidades y Ciencias Sociales


Problemática Social de la Discapacidad


Profesoras: González, Gladis
Silva Fabiana Itatí


“PROBLEMÁTICA SOCIAL
DE LA DISCAPACIDAD”


Alumna: Oviedo, Yenhy



Posadas, Misiones, Argentina

AÑO 2011.-
ÍNDICE
Páginas
Introducción………………………………………………….…………………………….2

Historia dela Educación en la Argentina…………………………………….………….3

Ley de Educación Común N° 1420.....................................................................................5

Transgresiones de las Disposiciones……………………………………………………..…6

Ley Federal de Educación N° 24195……………………….…………………………..…8

Transformación Educativa……………………………….…………………………………8

Estructuras y Niveles deEnseñanza…………………………………….…………………10

Transformación Curricular……………………………………………………………...…12

Transformación Institucional……………………………………………………………...12

Debilidades de la Transformación Educativa………………………………………...……13

Ley de Educación Nacional N° 26206………………………...…………………………14

Currículum, Estructura y Gobierno…………………………………………..……………14

Estructura de la Ley N° 26206…………………………………………………………….16

Los actores…………………………………………………………………………………17Puntos a destacar sobre la Ley N° 26206………………….………………………………18

Análisis comparativo entre la Ley N° 24195 y la Ley N° 26206 con respecto a la Educación Especial…………………………………………………………………...…..20

Conclusión….……………………..…...………………………………………………….24

Citas y Notas……………………………………….……………………………………..25

Bibliografía…………………………………………..…………..………………………..26
Introducción

En el siguiente trabajomonográfico se presentarán las leyes de educación que se implementaron en la Argentina.

Comenzando con la historia de la educación en la Argentina, siguiendo con el análisis de las leyes, en el siguiente orden:

Ley N° 1420: Ley de Educación Común;
Ley N° 24194: Ley Federal de Educación;
Ley N° 26206: Ley de Educación Nacional.

El trabajo trata sobre el análisis de las leyes de educación, suimportancia en el ámbito social-económico-político y los cambios que produjeron en su momento.

Además se realizará una comparación de las tres leyes con respecto a la influencia y cambios que se suscitaron en la Educación Especial.
Historia de la Educación en la Argentina

A continuación se dará una breve reseña de la historia de la educación argentina, esta información fue extraída delPortal oficial de la República Argentinai, la historia será un punto de partida para realizar un análisis sobre las leyes de educación en la Argentina:

Entre los años 1550 a 1700, años en donde el poblamiento del territorio argentino estaba en pleno auge, la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) ybasada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio.

Se cree que quizás haya sido durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas. En 1613 se fundó la primera universidad del país: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, sustentada en una concepción filosófica aristotélico–tomista,proponiéndose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.

Durante los años 1700 a 1800, la burguesía criolla adoptaba los ideales de la Ilustración. La educación se orientó hacia el comercio, la marina, la agricultura y los oficios, con carácter práctico y utilitario.

Siguiendo con los acontecimientos de los años 1800 a 1852, una vez lograda la emancipación y ante lacarencia de profesionales de la educación se implementó el sistema lancasteriano que, apoyándose en alumnos monitores, intentaba compensar las desigualdades del simultaneísmo en el aula. Se trataba, no obstante, de una educación memorística sustentada en una férrea disciplina.

En los últimos años a contar, de 1850 a 1880, La Constitución Nacional de 1853 estableció el...