profesora nivel inicial

PROYECTO DE LENGUA:
“APRENDIENDO A ESCUCHAR, A DIALOGAR, A ESCRIBIR Y A LEER

FUNDAMENTACIÓN
El lenguaje posibilita la comunicación, el intercambio entre las personas. Mantiene las relaciones complejas profundas con el pensamiento. Es el instrumento mediador en la construcción de conocimientos y por lo tanto desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas.
Por él seaprende a interactuar en la sociedad, a integrarse a su cultura y a apropiarse de sus modos de pensar, de hacer, de sus creencias y de sus valores.
El medio cultural en el que se desarrollan los niños y la niñas, adquiere particular relevancia. Su competencia lingüística está condicionada por las prácticas y creencias socioculturales de las familias, es decir, por el valor que adquiere lapalabra para comunicarse. Desde este bagaje, cada persona va construyendo su propio lenguaje. El lenguaje se construye en interacción con los otros, niños, adultos (CBC)
Considerando que según Vygostsky, el desarrollo del lenguaje interiorizado y del lenguaje verbal es un proceso que involucra lo biológico y lo sociocultural, inclinando hacia lo social como factor prioritario, y según Bruner querescata la función del adulto quien opera como auténtico andamiaje en las distintas operaciones de adquisición del lenguaje que hace el niño.
Trabajar la oralidad no es solamente ejercitar el habla, el trabajo con el lenguaje nos ubica espacialmente, nos da una patria, una identidad, una personalidad, una forma de jugar.
Se hace necesario valorar nuestra cultura a través de la lengua oral y escrita,ya que toda lengua propone una visión del mundo y es un instrumento de identidad con su lengua materna. La enseñanza de la lengua tiende a perfeccionar el dominio de la lengua oral y a la adquisición y aprendizaje de lo escrito.
Todo ser humano por su condición de tal, posee condiciones innatas para adquirir el lenguaje, pero necesita fundamentalmente aprender una lengua determinada paradesarrollar esas facultades
Para lograr personas autónomas, usuarios de la lengua escrita y hablada, debemos favorecer sus competencias lingüísticas y comunicativas, a partir de las 4 operaciones básicas:
HABLAR--- ESCUCHAR, LEER---ESCRIBIR
Cuando el niño ingresa al jardín su repertorio lingüístico está conformado por todas las variables que el adulto y su entorno le han permitido, trae consigo unbagaje de historias propias formadas por hechos personales, la influencia del medio y de sus referentes inmediatos, este universo lingüístico, amenazado o influenciado según las restricciones discursivas del medio socio-económico del que proviene, actuarán a favor o en contra de la adquisición y dominio del lenguaje y su evolución personal.

Aprender a escribir supone, a la vez, apropiarse delsistema notacional y del lenguaje escrito. Es necesario señalar que ambos procesos se cumplen simultáneamente e interactuando entre sí. No se trata de períodos dedicados a la “enseñanza de las letras”, sino de incluir la escritura como forma de comunicación.
En el nivel inicial, los niños tendrán la oportunidad de interactuar con diversos materiales escritos. Generando situaciones en las queaparezca la necesidad de comunicarse por escrito. Esto dará lugar a que los niños intenten sus primeras producciones en forma directa o mediatizada, es decir, dictando el texto al adulto.
El niño se va apropiando, paulatinamente, del sistema de escritura convencional. Lo hace cuando la escuela le brinda amplia oportunidad de interactuar con material escrito y formular hipótesis sobre él. Lasescrituras infantiles evolucionan en varios aspectos tales como el trazado y el sistema de diferenciación.
La escritura es una práctica y, por consiguiente, los avances se producen en la misma práctica. Se entiende por práctica de escritura todos los intentos que realizan los niños de “poner para que diga algo”, aunque para el observador solo se traten de algunos garabatos o letras desordenadas.

El...