profesora nivel primario




“CARTAS QUE VAN Y VIENEN”

Proyecto de trabajo para 2º y 3er grados

2009

Ministerio de Educación de la Nación
Área: Lengua Proyecto: Desarrollo profesional en alfabetización inicial. Dirección de Educación Primaria



Proyecto para 2º y 3er grado: “Cartas que vany vienen”

¿Qué se hará?
Se organizará un intercambio epistolar entre los alumnos de los maestros de 2º y de 3er grado que participen en el proyecto.

¿Con qué intención?
Comunicarse con niños de otra escuela.

Breve justificación didáctica
La posibilidad de intercambiar experiencias diversas con chicos de otra escuela alienta el interés por leer (lo que otros escriben para uno) yescribir (para comunicar a otros las propias experiencias). Dado que las experiencias sobre las que se propiciará la escritura atienden a la vida personal y escolar, se ponen en juego dos funciones básicas de la escritura: función epistémica (dejar sentado y desarrollar el conocimiento) y función comunicativa (dirigirse a otros para hablar de sí mismos).
Por otra parte, el intercambio de cartasgrupales y personales permite a los niños participar de situaciones de lectura y escritura individuales y colectivas, de manera que todos y cada uno, en función de sus saberes sobre la escritura, pueden aportar al intercambio que se desarrollará.
La escritura de cartas permite incluir en la tarea a niños y niñas que se encuentran en distintos niveles de desarrollo respecto de la apropiación del sistemaalfabético de escritura. Así, esta tarea de escritura de textos permite volver a poner el foco, si fuera necesario, en la escritura y análisis del propio nombre; resignifica la escritura diaria de la fecha en función de una necesidad comunicativa; permite trabajar con sistematicidad la escritura de palabras, entre otras cuestiones.

Esquema de organización
Durante el primer encuentro, seorganizarán parejas de maestros de dos escuelas para realizar el intercambio. En esta decisión, será importante atender a que ambos grupos tengan el mismo o similar número de alumnos, y, en lo posible, que las escuelas estén lo más alejadas posible, de manera que aquello que se relate sobre la vida y el lugar resulte de alguna manera diferente de las experiencias habituales de los niños.
Esteproyecto de intercambio atiende a dos modalidades de lectura y escritura:
Escritura y lectura de cartas colectivas para todos las niñas y los niños de la otra escuela
Escritura y lectura de cartas personales en que cada niño del grado se comunique con otro niño de la otra escuela.

Desarrollo del proyecto

Cartas para iniciar el intercambio
¿Cómo lo organizamos?
Se acuerdan parejas demaestros.
Cada pareja organiza las parejas de amigos epistolares (con las listas de sus alumnos), de manera de poder contar con ellas para la actividad 3. Es importante que tengan el mismo número de alumnos.
Un/a docente de cada pareja escribe una carta a su colega y sus alumnos, proponiéndoles iniciar el intercambio epistolar y su compañero/a escribe una carta a su colega aceptando la invitación.
Acontinuación, un ejemplo posible:
Isla Cerrito, 25 de septiembre de 2009
Queridos Carina y chicos:
¿Cómo están? Yo, muy contenta de saludarlos. Sé un poquito de ustedes por lo que me contó Marta el día que estuvimos estudiando juntas. Me dijo que son curiosos y alegres, y que cada día aprenden a leer y a escribir mejor.
Por eso, les escribo para hacerles una propuesta. Soy la maestra desegundo grado de la escuela General Martín Miguel de Güemes. Tengo 27 alumnos y ustedes también son 27. Se nos ocurrió que podríamos conocernos a través de cartas. Por eso les envío esta. ¿Qué les parece la idea?
En una hoja aparte, les mando el nombre de nuestra escuela y la lista de los nombres de mis alumnos, para que podamos armar parejas de amigos por carta.
Espero que muy prontito podamos...