profesora para la enseñanza primaria
Páginas: 3 (566 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
PROYECTO 4 ° GRADO “A” TURNO MAÑANA – AÑO 2013
“PARA ESCRIBIR MEJOR, DIGALE SÍ ... ¡A LA ORTOGRAFÍA!”
DOCENTE: María Victoria Touzón
FUNDAMENTACIÓN
Durante la etapa diagnóstica, he notado queen todo el grupo de 4° grado del turno mañana, se han detectado muchos y muy graves errores ortográficos cuando los chicos escriben, tanto en escritura espontánea, al dictado e incluso al copiar delpizarrón.
Por este motivo, es necesario e imperioso buscar soluciones coherentes, efectivas y consensuadas, desterrando las prácticas memorísticas innecesarias de infinidad de reglas y pautasortográficas, que no son garantía de un eficaz aprendizaje.
Es necesario que los chicos descubran en la escritura, un trabajo de armar y desarmar, de colocar, cambiar, asociar, relacionar, de leer y releer,de equivocarse, corregir y preguntar, por ejemplo ¿Cómo se escribe? ¿Con qué letra va la palabra...? ¿Tal palabras se escribe con “h”?, entre otras dudas posibles.
El desafío es promover en cadachico este aprendizaje para llegar a la propia corrección ortográfica, asumiendo un compromiso personal y guiándolo para desarrollar estrategias apropiadas para reflexionar sobre la correcta escritura delas palabras y buscar la información necesaria para llevar a cabo la corrección de sus propias producciones escritas.
FINALIDAD DEL PROYECTO
Que los chicos puedan producir textos comunicativos,coherentes y correctamente escritos (desde el aspecto ortográfico), así como también el uso de mayúsculas y la puntuación adecuada.
OBJETIVOS
Despertar la necesidad de escribir las palabrascorrectamente.
Inducir a los niños al reconocimiento de sus propios errores.
Respetar las producciones escritas propias y ajenas.
Sistematizar la enseñanza de la ortografía significativa.
Aplicar unametodología aplicada.
Decodificación e interpretación de juegos y consignas.
Construcción de normas ortográficas.
Estimular a los chicos para un uso adecuado del diccionario.
Autocorrección y...
“PARA ESCRIBIR MEJOR, DIGALE SÍ ... ¡A LA ORTOGRAFÍA!”
DOCENTE: María Victoria Touzón
FUNDAMENTACIÓN
Durante la etapa diagnóstica, he notado queen todo el grupo de 4° grado del turno mañana, se han detectado muchos y muy graves errores ortográficos cuando los chicos escriben, tanto en escritura espontánea, al dictado e incluso al copiar delpizarrón.
Por este motivo, es necesario e imperioso buscar soluciones coherentes, efectivas y consensuadas, desterrando las prácticas memorísticas innecesarias de infinidad de reglas y pautasortográficas, que no son garantía de un eficaz aprendizaje.
Es necesario que los chicos descubran en la escritura, un trabajo de armar y desarmar, de colocar, cambiar, asociar, relacionar, de leer y releer,de equivocarse, corregir y preguntar, por ejemplo ¿Cómo se escribe? ¿Con qué letra va la palabra...? ¿Tal palabras se escribe con “h”?, entre otras dudas posibles.
El desafío es promover en cadachico este aprendizaje para llegar a la propia corrección ortográfica, asumiendo un compromiso personal y guiándolo para desarrollar estrategias apropiadas para reflexionar sobre la correcta escritura delas palabras y buscar la información necesaria para llevar a cabo la corrección de sus propias producciones escritas.
FINALIDAD DEL PROYECTO
Que los chicos puedan producir textos comunicativos,coherentes y correctamente escritos (desde el aspecto ortográfico), así como también el uso de mayúsculas y la puntuación adecuada.
OBJETIVOS
Despertar la necesidad de escribir las palabrascorrectamente.
Inducir a los niños al reconocimiento de sus propios errores.
Respetar las producciones escritas propias y ajenas.
Sistematizar la enseñanza de la ortografía significativa.
Aplicar unametodología aplicada.
Decodificación e interpretación de juegos y consignas.
Construcción de normas ortográficas.
Estimular a los chicos para un uso adecuado del diccionario.
Autocorrección y...
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