PROFESORA

 DISEÑO DIDACTICO
Unidad : Unidad Nº 1: Números enteros.
Sector de Aprendizaje : Matemática Nivel: 7º año “A “y “B”
Profesor : Bárbara González Tamayo.Tiempo: Abril 2013
Objetivos Fundamentales: Comprender que los números enteros constituyen un conjunto numérico en el que es posible resolver problemas que no tienen solución en los números naturales.
Geometría: Construir triángulos a partir de la medida de sus lados y ángulos, caracterizar sus elementos lineales y comprobar que algunas desus propiedades son válidas para casos particulares, en forma manual y usando procesadores geométricos.
Objetivos Transversales: El interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivo de la Unidad: -Interpretar y comunicar información que utilizan los números enteros.


CLASE Nº
OBJETIVOS
ACTIVIDADES ( Inicio, Desarrollo- Cierre)
ABRIL
Unidad N° 1
Clase Nº 1
(semana del01 al 05)
(2 hrs.)








Clase Nº 2
(semana del 01 al 05)
(2 hrs.)








Clase Nº 3
(semana del 08 al 12)
(2 hrs.)







Clase Nº 4
(semana del 08 al 12)
(2 hrs.)





Clase Nº 5
(semana del 15 al 19)
(2 hrs.)







Clase Nº 6
(semana del 15 al 19)
(2 hrs.)





Clase Nº 7
(semana del 22 al 26)
(2 hrs.)







Clase Nº 8(semana del 22 al 26)
(2 hrs.)








Clase N° 9
(semana del 29 al 03)
(2 hrs.)


GEOMETRÍA

Clase Nº 1
(semana del 01 al 05)
(2 hrs.)






Clase Nº 2
(semana del 08 al 12)
(2 hrs.)






Clase Nº 3
(semana del 15 al 19)
(2 hrs.)





Clase Nº 4
(semana del 22 al 26)
(2 hrs.)




Reconocen situaciones de la vida cotidiana que no tienen solución enel conjunto de los números naturales.




















-Reconocen valor absoluto en diversas situaciones.








-Ordenan y comparan números enteros.







-Comprenden y utilizan en diversas situaciones adición de números enteros.








-Comprenden y utilizan en diversas situaciones sustracción de números enteros.






-Comprenden yutilizan estrategia para proceder con ejercicios de adiciones y sustracciones combinadas.







Sintetizar contenidos de la unidad.










Evaluar la unidad.





Construir segmentos y ángulos utilizando regla y compás.







Construir triángulos a partir de la medida de sus lados.















Comprender clasificación de triángulos según medidade sus ángulos

INICIO: guio comentario de los estudiantes en donde plantean que saben de los números enteros, situaciones en donde se pueden apreciar y el significado que se les da para cada una de ellas.
DESARROLLO: observamos una presentación donde encontramos imágenes de diversas situaciones en donde apreciamos información expresada a través de números enteros (nivel del mar, tiempo a.c. yd.c, ganancias y pérdidas de dinero, temperatura).
Finalmente se observa un mapa de las temperaturas de un día “x” en distintas ciudades; se realizan preguntas como:
-¿dónde hace más frío?, ¿dónde hace más calor?, ¿cuántos grados de diferencia hay entre la ciudad “a” y la “b”?, etc.
Luego los estudiantes construyen una recta numérica en donde ubican las temperaturas guiándose desde la más bajaa la más alta.
Realizan la actividad de la página 14 del libro del estudiante.
CIERRE: se muestran ejemplos de las rectas construidas por los alumnos y se corrigen errores. En conjunto revisamos actividad del libro.

INICIO: recordamos la clase anterior a través de preguntas:
-¿Dónde reconocemos información proporcionada por números enteros?, ¿Qué significado se les en esas situaciones...