profesora
Páginas: 31 (7745 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2013
INTRODUCCIÓN
Desde las últimas década, en Venezuela se plantea la inteligencia múltiple como exigencia del nuevo paradigma educativo, orientado a desarrollar las potencialidades físicas, psicológicas e intelectuales que trae el niño o niña al nacer y que lo vinculan con el mundo físico, cultural y social, ofreciendo oportunidades que favorezcan el fortalecimiento de los sentidos, lasemociones, el lenguaje, la efectividad que les permita desarrollar al máximo su desarrollo integral. De manera que mientras más sistemático y temprano se inicie este proceso, mejores resultados se tendrá.
Educar la inteligencia emocional de los niños y niñas se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes consideran primordial el dominio de estashabilidades para el desarrollo evolutivo y socioemocional de sus alumnos. Es por eso que resulta fundamental dar estimulación afectiva a los niños y niñas, los docentes son modelos para los alumnos, quienes con el ejemplo marcan la forma ideal de ver, razonar y reaccionar ante la vida.
En la educación preescolar el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades en los primeros años devida son la base del desenvolvimiento personal y social de los niños, ya que en este periodo desarrollan su identidad personal y adquieren herramientas para las interacciones sociales.
El preescolar es parte del desarrollo social, lo que constituye un espacio propicio para que los docentes empleen estrategias didácticas como “La Música” con la finalidad de fortalecer las competenciasque van acordes con la inteligencia emocional del niño y la niña en el nivel de la educación inicial.
La música enriquece la vida, y por este motivo es necesario que rodee el niño un ambiente musical rico y controlado de estímulos puesto que esta experiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional y social equilibrado. La Música refuerza la inteligenciaemocional, ya que estimula, beneficia y favorece a expresarse a uno mismo de forma positiva, posee el gran poder de potenciar las funciones sociales, mejora la creatividad, además es muy poderosa a la hora de activar las estructuras emocionales en el cerebro. De allí la importancia de justificar este trabajo debido a que el uso de la música como estrategia didáctica en el desarrollo de lainteligencia emocional en el niño y la niña del nivel de la educación inicial, brinda resultados positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para un mejor desarrollo de la investigación, la misma se abordara por capítulos: El Capítulo I: se refiere al planteamiento y delimitación del problema, objetivos de la investigación y justificación de la misma, En el Capítulo II: se presenta el MarcoTeórico, iniciando con los antecedentes relacionados con la investigación, luego se desarrolla el contenido teórico que sirve de basamento para la investigación. En el Capítulo III se plantea una serie de conclusiones y recomendaciones, producto del análisis y reflexión crítica de la temática a desarrollar en relación al uso de la música como estrategia didáctica en el desarrollo de la inteligenciaemocional del niño y la niña en la educación inicial. Por último la bibliografía.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Contextualización y Delimitación del Problema
A nivel nacional, se ha considerado a la escuela responsable de la formación de los ciudadanos y ciudadanas del país. Dentro de esta formación; la escuela cumple varias funciones, entre ellas la decustodia, doctrinaria y educativa fomentando el desarrollo integral del individuo.
En tal sentido, dentro de su función educativa, la escuela debe darles al niño y la niña, las herramientas necesarias para el desarrollo de sus destrezas, aptitudes, actitudes y para su crecimiento armónico desde edades tempranas.
Bajo este contexto, la Educación Inicial constituye la fase previa a la Educación...
Desde las últimas década, en Venezuela se plantea la inteligencia múltiple como exigencia del nuevo paradigma educativo, orientado a desarrollar las potencialidades físicas, psicológicas e intelectuales que trae el niño o niña al nacer y que lo vinculan con el mundo físico, cultural y social, ofreciendo oportunidades que favorezcan el fortalecimiento de los sentidos, lasemociones, el lenguaje, la efectividad que les permita desarrollar al máximo su desarrollo integral. De manera que mientras más sistemático y temprano se inicie este proceso, mejores resultados se tendrá.
Educar la inteligencia emocional de los niños y niñas se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes consideran primordial el dominio de estashabilidades para el desarrollo evolutivo y socioemocional de sus alumnos. Es por eso que resulta fundamental dar estimulación afectiva a los niños y niñas, los docentes son modelos para los alumnos, quienes con el ejemplo marcan la forma ideal de ver, razonar y reaccionar ante la vida.
En la educación preescolar el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades en los primeros años devida son la base del desenvolvimiento personal y social de los niños, ya que en este periodo desarrollan su identidad personal y adquieren herramientas para las interacciones sociales.
El preescolar es parte del desarrollo social, lo que constituye un espacio propicio para que los docentes empleen estrategias didácticas como “La Música” con la finalidad de fortalecer las competenciasque van acordes con la inteligencia emocional del niño y la niña en el nivel de la educación inicial.
La música enriquece la vida, y por este motivo es necesario que rodee el niño un ambiente musical rico y controlado de estímulos puesto que esta experiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional y social equilibrado. La Música refuerza la inteligenciaemocional, ya que estimula, beneficia y favorece a expresarse a uno mismo de forma positiva, posee el gran poder de potenciar las funciones sociales, mejora la creatividad, además es muy poderosa a la hora de activar las estructuras emocionales en el cerebro. De allí la importancia de justificar este trabajo debido a que el uso de la música como estrategia didáctica en el desarrollo de lainteligencia emocional en el niño y la niña del nivel de la educación inicial, brinda resultados positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para un mejor desarrollo de la investigación, la misma se abordara por capítulos: El Capítulo I: se refiere al planteamiento y delimitación del problema, objetivos de la investigación y justificación de la misma, En el Capítulo II: se presenta el MarcoTeórico, iniciando con los antecedentes relacionados con la investigación, luego se desarrolla el contenido teórico que sirve de basamento para la investigación. En el Capítulo III se plantea una serie de conclusiones y recomendaciones, producto del análisis y reflexión crítica de la temática a desarrollar en relación al uso de la música como estrategia didáctica en el desarrollo de la inteligenciaemocional del niño y la niña en la educación inicial. Por último la bibliografía.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Contextualización y Delimitación del Problema
A nivel nacional, se ha considerado a la escuela responsable de la formación de los ciudadanos y ciudadanas del país. Dentro de esta formación; la escuela cumple varias funciones, entre ellas la decustodia, doctrinaria y educativa fomentando el desarrollo integral del individuo.
En tal sentido, dentro de su función educativa, la escuela debe darles al niño y la niña, las herramientas necesarias para el desarrollo de sus destrezas, aptitudes, actitudes y para su crecimiento armónico desde edades tempranas.
Bajo este contexto, la Educación Inicial constituye la fase previa a la Educación...
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