profesora

DIDÀCTICA Martin Bruno

SECUENCIAS DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar una aptitud musical através de vivencias y destrezas en el ritmo, que permitan la discriminación de los elementos rítmicos: pulso y acento

INICIO

OBJETIVO: Conocer el objetivo general de la clase.

ACTIVIDAD:(Inicio).El docente saluda al grupo y pregunta si entre los estudiantes hay alguno
que haya cursado o curse estudios de música. Les hace un breve comentario sobre el objetivo general de la clase.ORGANIZACIÓN – TIEMPO: Tiempo 5 minutos.

DESARROLLO

OBJETIVO: Identificar el pulso y acento en la música, con el apoyo de canciones populares.

ACTIVIDAD:
-El docente explorara los conocimientosprevios de los participantes sobre qué es
Ritmo, Pulso y Acento (Pregunta – Aprovechamiento de respuesta)
-Los participantes, mediante una Lluvia de Ideas y con ayuda del docente,
definirán Ritmo,Pulso y Acento (Elaboración de conceptos).
-El docente copiará en la pizarra los conceptos y definiciones.
-El docente pregunta al grupo si saben que las palabras tienen pulso y acento, y
que acontinuación procederán a identificarlo.
-El docente pregunta qué son palabras agudas, graves y esdrújulas. Luego, qué son palabras bisílabas y trisílabas. (Pregunta)
-El docente invita a los estudiantes aque copien en la pizarra (Variación de
estímulo) una lista de palabras bisílabas graves (Aprovechamiento de respuesta)
con la participación de todo el grupo.
-El docente pone en marcha elmetrónomo a 60 pulsos por minuto y los
participantes leen las palabras bisílabas graves, acompañando el pulso del
metrónomo con palmadas (Variación de estímulo).
Luego, los participantes deben identificardónde se encuentra el acento en las
palabras. (Resolución de problemas).
- Los participantes repiten el ejercicio, pero con palabras esdrújulas trisílabas.
(Resolución de problemas).
- El...