Profesora

INTRODUCCIÓN

La educación en la antigüedad, en la Atenas clásica se daba en reuniones en la que los grandes pensadores como Platón y contemporáneos de él reflexionaban, conversaban y experimentaban en lugares al aire libre. En ese mismo tiempo la educación obligatoria estaba destinada para los esclavos y en Esparta la instrucción era muy parecida a una instrucción militar en la que el Estadose deshacía de quienes no alcanzaban los niveles esperados. Fomentaba la disciplina, la obediencia y el régimen autoritario. Querían formar súbditos, lo cual significa que debían estar bajo las decisiones de una autoridad.

Existían grandes castigos y dolor para moderar la conducta.

En el siglo XVIII se establecieron las escuelas en Prusia y después en Rusia en la que se creó como pública,gratuita y obligatoria.

En un principio la educación estuvo dirigida por la Iglesia, más adelante sólo podían instruirse las personas que pudieran tener acceso a las bibliotecas y la universidades; éstas eran parte de la aristocracia.

En la actualidad los Programas de Estudio los crean personas que muchas veces no han tenido contacto directo con un grupo de alumnos o no han estado al frentede un grupo, y no lo digo yo sino especialistas en educación como lo mencionan en la película. El Estado es el que dicta qué contenidos se van a impartir en cada nivel de educación. Programas y reformas van y vienen; tristemente no se han logrado avances sustanciales.

La teoría de Jean Piaget data de los años 50’ en el que se basan las metodologías y en la que el educando es el que debedescubrir y construir su aprendizaje apoyado de un facilitador que son los docentes.
¿Qué es lo que hace falta para tener mejores resultados en la educación?



DESARROLLO

La escuela tiene más de 200 años de existencia y es aún considerada la principal forma de acceso a la educación. Esta relación escuela-educación es tema que se ha discutido ampliamente en foros académicos, políticaspúblicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.

La institución escolar se ha caracterizado por prácticas que se consideran obsoletas. La opinión de un investigador en educación de Chile para la película expresa que el sistema es el que fracasa porque las reformas actuales tienen un problema de enfoque, de lo que se piensa que se debe mejorar o cambiar en laescuela, el problema está en el modo cómo se concibe de forma paradigmáticamente la escuela.

Otro experto en neuropedagogía opina que las escuelas son un espacio de tedio y aburrimiento.

Los alumnos opinan que muy poco de lo que se le enseña lo aprenden y los padres y maestros no los escuchan.

Opinan que el conocimiento está cambiando rápidamente. No considera la naturaleza delaprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Que las mediciones cómo es que lo pueden hacer si somos humanos e irrepetibles. Que se educa para la competencia y el reconocimiento para los mejores alumnos hace que a los otros se les haga sentir menos; esto es una forma de discriminación.

En la película comparana la escuela con las fábricas o cárceles utilizando el control social. La escuela se creó que como el lugar en el que debían formar personas obedientes, consumistas y eficaces.

La escuela no es sinónimo de educación porque la educación se da en cualquier territorio donde todo el aprendizaje sucede.

Para que se dé el aprendizaje tiene que haber interés, curiosidad y voluntad por parte deleducando o alumno.

El que una persona crezca es algo innato, algo importante es el amor y cuando se tiene se desarrolla, se autorrealiza, también se necesita tener en cuenta las emociones y respetar al alumno. Todo esto es vital para el desarrollo y aprendizaje, si se presenta este ambiente en una aula de clases, se está respetando la individualidad ya que cada uno tiene su ritmo para...