Profesorado De Historia

CONSIGNAS:

2.1 El texto afirma que la prensa es un instrumento del poder y de las élites, por lo tanto, la libertad de prensa es una libertad de élites; el periodista tiene que estar de acuerdo con el sentido común de la mayoría. Existen decires y existen silencios, acerca de la violencia, de la inmigración, la ecología, la producción de armamento, etc.; y plantea la controvertida necesidadde poner límites tanto a la prensa como a otros medios masivos de comunicación: televisión, radio, Internet.
2.2 El texto presenta en cuanto a género, como un discurso periodístico, tratándose concretamente de una entrevista, llevada a cabo entre un periodista (entrevistador) y Teun A. Van Dijk, profesor catedrático de la Universidad de Ámsterdam (entrevistado).
La secuencia textual predominantees la dialogal, puesto que son dos los protagonistas que intervienen en esta forma básica de comunicación humana, a través de una estructura que va intercalando preguntas y respuestas; aunque también están presentes la secuencia descriptiva (cuando caracteriza a la televisión como popular, progresista, entretenida, innovadora, etc.), argumentativa (cuando se refiere a la influencia del contextoque es superior a la del mensaje, cuando afirma que no hay artículo que explique la necesidad de tener un ejército), cuando opina acerca de poner límites a Internet); narrativa (cuenta lo sucedido en Chile, país en el que sólo se puede leer el diario “El Mercurio”, o España, donde se puede leer sobre el terror producido por la ETA pero no del terror sufrido por las mujeres, víctimas deviolencia).
3. En el contexto de la situación planteada por el contexto, quien escribe, es uno de los precursores y uno de los máximos exponentes del Análisis Crítico del Discurso, es decir, un especialista en los medios de comunicación, haciendo hincapié en la prensa; para la periodista: Mavi Dolc Gastaldo, profesora de Filología Catalana y miembro del observatorio sobre la Cobertura Informativa deConflictos (en forma directa, pues en su entrevistadora) y para todos los lectores del artículo, una vez publicado (indirectamente: el público en general); a través de un canal, primero lingüístico verbal oral en el momento de la entrevista y luego escrito –cuando se procede a leerlo-; comunicación que se produce el 30 de enero de 2002 en España; adoptando un registro más o menos cuidado,especializado, pero espontáneo y popular durante la presidencia de George Bush en EEUU y de Pinochet en Chile.
4. El enunciador, para lograr sus propósitos, utiliza estrategias explicativas y argumentativas, tales como enunciados generales, narración, ejemplificación, reformulaciones, etc.
”La televisión es un medio para toda la gente, por lo tanto, lo que es importante para todo el mundo es importantepara la televisión. (…) la televisión es entretenimiento en un 90%. También las noticias tienen que divertir, porque si la audiencia no se entretiene cambia de canal”.
En éste ejemplo de reformulación porque facilita la comprensión del lector, al desarrollar el concepto original, aclarando lo expresado, por medio de marcadores: por tanto, también, porque.
”Otro dato que convendría comentares que la publicidad, al menos en Ámsterdam, fue la primera que mostró una cara negra, y de eso hace 25 años. Por entonces, el mercado en Ámsterdam ya era de 50% de gente no blanca”.
Se trata de una ejemplificación, es decir la mención de un hecho concreto que traslada al lector desde la teoría o el concepto, hacia la realidad, para comprender mejor el tema tratado.
5. INFORME DE LECTURACRÍTICO
El periodista de prensa actual, en general, escribe noticias y comentarios basado en perjuicios aceptados, acordes con el sentido común de la mayoría, puesto que hay casos que se pueden decir y cosas que no.
Ahora bien, cuando se plantea el tema de la inmigración por ejemplo, sólo se analiza el aspecto negativo de la misma, pero ¿no es esa una sola cara de la moneda? Y cuando se hace...