profesorado para primer y segundo ciclo de la EGB

         Competencia lingüística: La comunicación se logra si emisor y receptor comparten el mismo código, si ambos tienen un conocimiento de la lengua que les permite producir su discurso y decodificarlo de acuerdo a su comprensión. Ej.: los mexicanos y los argentinos manejan diferentes códigos para comunicarse, aunque la lengua sea española.
Competencia paralingüística: Estos códigosinciden en el sentido de un mensaje. Lo paralingüístico está relacionado con lo gestual, la postura, la mirada, el tono de la voz, y todo lo que acompaña al discurso oral. En cuanto a las modificaciones de la voz, podemos destacar el timbre, la entonación, el ritmo, el énfasis puesto en algunas palabras. La risa, el llanto, los suspiros, la tos o el carraspeo, contribuyen a la significación; sonindicadores de una actitud del hablante. Por ej., un suspiro puede expresar un estado de ansiedad, angustia, fastidio o aburrimiento. Los silencios en una conversación pueden transmitir duda, desconfianza, enojo. Además de los elementos paralingüísticos, existen los extralingüísticos. Estos últimos se caracterizan porque pueden utilizarse en forma independiente del lenguaje, por ej., los gestos queutilizamos para afirmar o negar con la cabeza. Si estamos en presencia de un texto escrito, lo paralingüístico serán los signos de exclamación e interrogación, los puntos suspensivos, las comillas y la tipografía.
Competencia ideológica: Es el conjunto de valores que los hablantes atribuyen a las personas, ideas, hechos u objetos. Esta competencia no sólo se refiere a los valores propios, sinotambién a la capacidad de comprender los valores ajenos. Ej. las tribus urbanas, las comunidades indígenas.

         Competencia cultural: Comprende los conocimientos que las personas tienen sobre el mundo, sea por estudio o experiencias, lo cual incide en la manera de interpretar y producir mensajes. Ej: un científico no comparte la misma competencia cultural con un pintor o un músico, tampococon una persona sin instrucción.

         Determinaciones psicológicas: El estado anímico, emocional y afectivo de las personas pueden modificar el sentido de lo que dicen o de lo que entiendan. La salud mental influye en el modo de producir e interpretar mensajes.

        Restricciones del universo del discurso: Son convenciones que adoptamos socialmente y que indican qué tipo de discursoes correcto en cada situación. Aquí se considera la relación social entre los interlocutores, uno puede tener mayor jerarquía que el otro (docente-alumno), pueden ser amigos, familiares o desconocidos, lo que implica mayor o menor grado de formalidad en el mensaje y la situación específica en que se produce el intercambio.

Pierce:
Condiciones del Signo:
1) cualidades que sirvan paradistinguirlo, por ejemplo: una palabra debe tener un sonido particular diferente del sonido de otras palabras.
2) El signo debe tener un objeto.
3) La relación semiótica debe ser triádica, comportar un representamen que debe ser reconocido como el signo de un objeto a través de un interpretante.
Componentes del signo:

El signo o representamen es una cualidad material (sec. de letras, sonidos,una forma, color, un olor, etc.) que esta en lugar de otra cosa, su objeto, de modo que despierta en la mente de alguien un signo equivalente o más desarrollado, el interpretante que aclara lo que significa el representamen y que a su vez representa al mismo objeto.

P-e-r-r-o: representamen

Perros de la realidad: objeto

Significado de lo que el perro es y que a su vez representa otrasecuencia de signos es: interpretante.

Corpus ejemplo 1:

Representamen: es la imagen de la fotografía del auto. Objeto: auto real. Interpretante: es la representación mental que se crea en tu mente, es decir otro signo, que te permite crear una asociación entre el signo o representamen y el objeto.

Interpretante: otro signo, otra representación que se refiere al mismo objeto que el...