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Descentralización de la planificación curricular

Se puede decir que la descentralización es una Política de Estado que permite a las personas, los sectores, las instituciones y los Pueblos participar de manera activa aportando ideas y apoyo, para decidir desde su visión, cultura, idioma, necesidades y aspiraciones, la formación ciudadana del guatemalteco y la guatemalteca, por medio delproceso educativo.”

Como resultado, de la descentralización surge la concreción de la planificación curricular; se le define como: El Currículo que se operativiza en el aula, el cual se ha contextualizado y complementado con los elementos culturales del nivel regional y local sobre la base de la propuesta nacional.
COMENTARIO PERSONAL: Por lo tanto se puede determinar que la desentralizacion surgeen función de la necesidad del ciudadano de una mejora en la educación, y que por lo tanto se ha tornado participativa y colectiva pues se ve forzada la educación a tomar en cuenta aspectos mas importantes que los simples contenidos académicos y el pensum o planificación que se debe llenar.

Niveles de la descentralización curricular
El proceso de concreción curricular se lleva a cabo en tresinstancias o niveles de planificación: nacional, regional y local, que articulados e integrados generan el currículo para los centros educativos.
Nivel Nacional
Constituye el marco general de los procesos informativos y formativos del sistema educativo guatemalteco.
Tiene carácter normativo, establece los parámetros dentro de los cuales deben funcionar todos los centros educativos del país,de los sectores oficial y privado, además, es la base sobre la cual se autorregulan los otros niveles de concreción curricular”.

El nivel local
Tiene como propósito fundamental hacer operativo el currículo en el ámbito local, para lo cual toma en cuenta las características, las necesidades, los intereses y los problemas de la localidad. Implica la elaboración del plan educativo del centroescolar, los programas y planes
De lo anterior se desprende que en la concepción educativa actual, las necesidades, intereses y aspiraciones de las y los estudiantes obtienen respuesta desde la integración del conocimiento.
De tal forma que las disciplinas que conforman el plan de estudios han de interrelacionarse para proveer a las y los estudiantes las herramientas necesarias que les permitanresponder a las demandas personales y colectivas.
En tal sentido, el Currículo Nacional Base, organiza las áreas curriculares en lo que se ha denominado malla curricular, la que puede esquematizarse de la forma siguiente:



Indicador de logro
Competencias
Contenidos

La competencia desarrolla tres tipos de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales.

Las áreas,enfocan las destrezas básicas que permiten generar nuevos conocimientos en forma autónoma. Constituyen la base para otros aprendizajes y están desarrolladas de acuerdo con el conocimiento de las ciencias, artes y tecnología. Consideran la multiculturalidad e interculturalidad como ejes articuladores.
En el desarrollo de las áreas se incluye el fortalecimiento de las habilidades para la comunicación,el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, el conocimiento y la interacción con el medio social y natural, la formación artística y la educación física.
De acuerdo a lo que observó en la estructura de la malla curricular, las áreas curriculares se desarrollan a través de: las competencias, los indicadores de logro y los contenidos.
COMENTARIO PERSONAL: Por lo tanto con el pasar de los añostodos los seres humanos al superarnos y abrir nuestra mente nos damos cuenta que existen cosas que debemos cambiar para mejorar, estos cambios implica a nivel social, económico, religioso, moral, académico, profesional, etc. De la misma manera el sistema educativo se ha visto en la necesidad de ejercer cambios con lo establecen los nivel de concresion curricular las cuales no solo son basados...