Profr.

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA








PLANIFACACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS FORMATIVOS DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO, Y EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL








SEPTIMO PRODUCTO

ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SEAPLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO.

EN EL SALON DE CLASES EXPONER UNA SITUACION O UNA PROPUESTA QUE HAN VENIDO A PROPONER A TODA LA COMUNIDAD UN ASUNTO QUE BENEFICIA A MUCHOS HABITANTES DE ESTA POBLACION, PERO ASI COMO NOS OFRECE BENEFICIOS TAMBIEN NOS TRAERA MUCHAS CONSECUENCIAS QUE PUEDEN PERJUDICAR NUESTRA SALUD O NUESTRA ESTABILIDAD SOCIAL.
INSTALAR UNA ANTENA DETELEFONIA EN EL TECHO DE NUESTRA ESCUELA ….NO SABEMOS SI LOS CIMIENTOS Y LA ESTRUCTURA DEL EDIFICIO FUE CONSTRUIDA FIRMEMENTE PARA SOPORTAR EL PESO DE LA ANTENA QUE SE VA HA INSTALAR NI EL TIEMPO QUE SE TARDARAN EN HACER ESE TRABAJO, ADEMAS SI SE PONEN A TRABAJAR EN TIEMPO DE CLASES, DE QUE MANERA INTERRUMPIRA NUESTRAS LABORES. AUNQUE ELLOS ANUNCIAN UN SINFÍN DE BENEFICIOS, CON MAYOR AMPLITUD DECOMUNICACIÓN Y QUE NO SE PAGARA NADA, ADEMAS QUE TODOS LOS GASTOS CORRERA POR CUENTA DE LA EMPRESA. DESPUES DE LA INSTALACION TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTARA EN CONSTANTE SOSOBRA AL SABER QUE ESE INMUEBLE ESTA ARRIBA DE NOSOTROS DENTRO DEL AREA ESCOLAR.
TOMANDO EN CUENTA TODAS LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS YA ANTES MENCIONADAS Y LOS RIEZGOS QUE CORREMOS SE TENDRA QUE TOMAR UNA DECISION YLLEGAR A UNA CONCLUSION, SI SE ACEPTA O NO SE ACEPTA Y PORQUE…. PARA JUSTIFICAR SU RESPUESTA.





OCTAVO PRODUCTO
ELABORE UNA SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA.
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMATICAS EN NIVEL BASICO
NOMBRE DE LA ESCUELA
“MIGUELHIDALGO” NOMBRE DE LA PROFESORA
MA. ANACLETA MEDINA MARTINEZ
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA
Que los alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y los resultados que encuentren. FECHA
02-07-2012
ESTANDARES
Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que se favorezca la comprensión, y el uso eficiente de las herramientas matemáticas. GRUPO

1° “A”
EJETEMATICO

Sentido numérico y pensamiento algebraico BLOQUE

V

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resolver problemas con distinto significado y para diferentes situaciones. SESION

1 de 3
CONTENIDO DISCIPLINAR
Resolución de problemas con usos numéricos, para enfrentarse a la vida cotidiana. DURACION

60 minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competenciasmatemáticas:
- Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos y los no matemáticos de manera verbal y escrita.
- Ser capaz de diseñar un plan o estrategia de trabajo para resolver problemas.
- Ser capaz de construir modelos que le permita obtener resultados positivos.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida.
- Saber preguntar, plantear y analizar el contenidode un problema
- Ejercer el trabajo colaborativo, dar su punto de vista y manifestar sus opiniones.
- Entender sus propios juicios, sentimientos y reacciones sobre las matemáticas.
- Transferir los principios o estrategias aprendidos.
Materiales y recursos didácticos.
Para la maestra.
- Láminas con distintas series numéricas.
- Pizarrón y plumones.
- Material de la tiendita
Para el alumno:- Cuaderno y hojas blanca
- Material concreto
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Estrategia didáctica
Conteo oral y manejo de material concreto
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Título de la actividad
¿Cuánto voy a pagar y cuánto me va ha sobrar?...