Progesion De Objetivos

Lenguaje y Comunicación
Progresión de objetivos de APrendizAje

1° A 6° BÁSICO

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Progresión de objetivos de APrendizAje

Criterios de Progresión en Lenguaje
Los aprendizajes de Lenguaje han sido organizados en tres ejes que corresponden a las principales dimensiones de la competencia comunicativa: lectura, escritura y comunicación oral. Esta manera de organizar los objetivos respondea la necesidad de presentarlos de manera ordenada, aun cuando en la práctica se trabajan en conjunto. Por otra parte, en el presente documento vocabulario se presenta separado, ya que corresponde a un aprendizaje que cruza los tres ejes de la asignatura. Los Objetivos de Aprendizaje de Lenguaje y Comunicación progresan de acuerdo con los siguientes criterios: • Complejidad de los textos: lashabilidades comunicativas se desarrollan progresivamente cuando los estudiantes producen y comprenden textos de complejidad creciente. La dificultad de estos se establece a partir de criterios que consideran su forma y contenido. Desde el punto de la vista de la forma, la complejidad de los textos aumenta por una mayor extensión de las oraciones, un uso más frecuente de subordinaciones o porque suestructura es menos familiar para los estudiantes. En cuanto al contenido, los textos progresan al abordar temas cada vez más abstractos o que requieren mayor conocimiento del mundo, al incluir un léxico de uso poco habitual y al incorporar más niveles de significado, por ejemplo, a través del lenguaje figurado. • Nivel de las habilidades: las habilidades que deben desarrollar los estudiantes alo largo de la enseñanza básica progresan en la medida en que el dominio cognitivo de los alumnos se vuelve más abstracto o en cuanto son capaces de hacer operaciones más complejas en diversos contextos. Sin embargo, para que las habilidades progresen es necesario que los alumnos las ejerciten durante un tiempo prolongado. Por esta razón, hay objetivos en que las mismas habilidades se mantienendurante más de un año, ya que para dominarlas se requiere de práctica constante.

• Adquisición de conocimientos: los OA también progresan de acuerdo con la cantidad de conocimientos que deben adquirir los estudiantes para enfrentar los desafíos que se les presentan en cada año escolar. Estos conocimientos abordan los saberes sobre el mundo, el manejo de la lengua y las experiencias con diversosgéneros discursivos. En relación con este criterio, los objetivos de vocabulario, a pesar de que en su redacción parece que no progresaran, en la práctica sí lo hacen, ya que los estudiantes deben comprender y usar cada vez más palabras. Objetivos de hábitos o actitudes: Hay objetivos que se mantienen todos los años ya que están orientados a desarrollar hábitos o actitudes, por lo que debenabordarse durante toda la enseñanza básica ya que solo a través de la práctica constante los alumnos alcanzan estos aprendizajes. A continuación se muestra una tabla con la progresión de OA curso por curso. El texto naranjo indica qué elementos se incorporan cada año, de acuerdo con los criterios anteriormente señalados.

Lenguaje y Comunicación | 1º a 6º básico | Unidad de Currículum y Evaluación

2LeCtura

1º básico

2º básico

3º básico

4º básico

5º básico

6º básico

OA1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. OA2: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-llch-qu. OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones •...