Programa ADEII Final
Páginas: 7 (1678 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD CURRICULAR: ANALISIS DEL DATO ESTADISTICO II
Elaborado por: Profesores Carolina Peña, Roberto Herrera, Manuel Godoy, Vanesa Maldonado y Gioconda Briceño.
1. DESCRIPCIÓN:
La Unidad Curricular “Análisis del dato estadístico II”, proporciona al estudiante las competencias básicas dela elaboración de inferencias o deducciones en grupos y poblaciones grandes, con base a la información obtenida mediante el estudio de una o mas muestras.
Las actividades se relacionan estrechamente con las características y perfiles del respectivo programa de formación, y pretenden ampliar la capacidad del estudiante para interpretar la realidad con el objeto de potenciar su desempeñoprofesional responsable ante la sociedad, a través de la valoración de la estadística inferencial como herramienta.
El aprendizaje está pensado como actividad principal, partiendo del principio”aprender haciendo”, lo que conlleva a que el estudiante y el facilitador se involucren en su desarrollo profesional e integral, a través del empleo de recursos de diversa índole, por ejemplo: datos recopiladosen campo, materiales impresos, contacto con las diferentes instituciones y organizaciones, información digital, entre otros; desde esta perspectiva, es clara la relación que existe entre la unidad curricular Análisis del dato estadístico II, en función de su dinámica centrada en temas de investigación, y el Proyecto.
El diseño curricular se concreta en un enfoque de currículo pertinentecon una visión holística de la educación, ya que persigue el pleno desarrollo del individuo en el contexto de valores sociales e institucionales (el trabajo, la salud, la comunidad, la verdad y la libertad), y el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a la solución de los problemas fundamentales que la sociedad le plantea. El enfoque se fundamenta en la concepción constructivista delaprendizaje, donde los conocimientos se construyen a partir de aquellos que ya se poseen; en la concepción andragógica y pedagógica según la cual el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje; en centrar el proceso enseñanza – aprendizaje, en el estudiante y en el aprendizaje mismo, pasando el docente a ser un facilitador que orienta y guía el proceso; en el aprendizaje significativo, consentido para el estudiante, y en el carácter eminentemente práctico del aprendizaje, que permita aplicar lo aprendido en situaciones reales, de forma preferentemente inmediata.
El desarrollo de la unidad curricular está dispuesto de forma tal, que el estudiante va adquiriendo una serie de competencias de acuerdo a sus experiencias y las necesidades que se platean en el desempeño de susestudios y sus proyectos.
El enfoque es hacia la estadística inferencial. El temario consta de cinco capítulos:
Capitulo I: Probabilidad básica y su distribución
Capitulo II: Prueba de hipótesis e Intervalos de confianza
Capitulo III: Análisis de Varianza
Capitulo IV: Regresión y Correlación
Capítulo V: Métodos no paramétricos
Esta Unidad Curricular se desarrollará en 4 horasacadémicas semanales distribuidas en dos sesiones de 2 horas cada una.
2. JUSTIFICACIÓN:
Las técnicas de inferencia estadística permiten el desarrollo de competencias relacionadas con la interpretación de las relaciones e interacciones presentes en los datos y que aparecen con frecuencia en diversos escenarios y que se presentan en el quehacer diario. Proporciona además, elementos de pensamiento críticobasados en la valoración de evidencia objetiva, importantes para el desarrollo profesional.
Por otra parte, este programa le proporciona al estudiante una excelente preparación para resolver los problemas de toma de decisiones en las diversas ciencias y saberes. Durante este proceso formativo, se concreta la necesidad de formar ciudadanos con competencias; bajo principios rectores de...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD CURRICULAR: ANALISIS DEL DATO ESTADISTICO II
Elaborado por: Profesores Carolina Peña, Roberto Herrera, Manuel Godoy, Vanesa Maldonado y Gioconda Briceño.
1. DESCRIPCIÓN:
La Unidad Curricular “Análisis del dato estadístico II”, proporciona al estudiante las competencias básicas dela elaboración de inferencias o deducciones en grupos y poblaciones grandes, con base a la información obtenida mediante el estudio de una o mas muestras.
Las actividades se relacionan estrechamente con las características y perfiles del respectivo programa de formación, y pretenden ampliar la capacidad del estudiante para interpretar la realidad con el objeto de potenciar su desempeñoprofesional responsable ante la sociedad, a través de la valoración de la estadística inferencial como herramienta.
El aprendizaje está pensado como actividad principal, partiendo del principio”aprender haciendo”, lo que conlleva a que el estudiante y el facilitador se involucren en su desarrollo profesional e integral, a través del empleo de recursos de diversa índole, por ejemplo: datos recopiladosen campo, materiales impresos, contacto con las diferentes instituciones y organizaciones, información digital, entre otros; desde esta perspectiva, es clara la relación que existe entre la unidad curricular Análisis del dato estadístico II, en función de su dinámica centrada en temas de investigación, y el Proyecto.
El diseño curricular se concreta en un enfoque de currículo pertinentecon una visión holística de la educación, ya que persigue el pleno desarrollo del individuo en el contexto de valores sociales e institucionales (el trabajo, la salud, la comunidad, la verdad y la libertad), y el desarrollo de competencias profesionales dirigidas a la solución de los problemas fundamentales que la sociedad le plantea. El enfoque se fundamenta en la concepción constructivista delaprendizaje, donde los conocimientos se construyen a partir de aquellos que ya se poseen; en la concepción andragógica y pedagógica según la cual el estudiante es el responsable de su propio aprendizaje; en centrar el proceso enseñanza – aprendizaje, en el estudiante y en el aprendizaje mismo, pasando el docente a ser un facilitador que orienta y guía el proceso; en el aprendizaje significativo, consentido para el estudiante, y en el carácter eminentemente práctico del aprendizaje, que permita aplicar lo aprendido en situaciones reales, de forma preferentemente inmediata.
El desarrollo de la unidad curricular está dispuesto de forma tal, que el estudiante va adquiriendo una serie de competencias de acuerdo a sus experiencias y las necesidades que se platean en el desempeño de susestudios y sus proyectos.
El enfoque es hacia la estadística inferencial. El temario consta de cinco capítulos:
Capitulo I: Probabilidad básica y su distribución
Capitulo II: Prueba de hipótesis e Intervalos de confianza
Capitulo III: Análisis de Varianza
Capitulo IV: Regresión y Correlación
Capítulo V: Métodos no paramétricos
Esta Unidad Curricular se desarrollará en 4 horasacadémicas semanales distribuidas en dos sesiones de 2 horas cada una.
2. JUSTIFICACIÓN:
Las técnicas de inferencia estadística permiten el desarrollo de competencias relacionadas con la interpretación de las relaciones e interacciones presentes en los datos y que aparecen con frecuencia en diversos escenarios y que se presentan en el quehacer diario. Proporciona además, elementos de pensamiento críticobasados en la valoración de evidencia objetiva, importantes para el desarrollo profesional.
Por otra parte, este programa le proporciona al estudiante una excelente preparación para resolver los problemas de toma de decisiones en las diversas ciencias y saberes. Durante este proceso formativo, se concreta la necesidad de formar ciudadanos con competencias; bajo principios rectores de...
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