PROGRAMA AMBIENTAL GT

Curso Magistral:
¿Todavía hay Escuela?
Profesor Guillermo Bustamante

Estudiante: Lina María Leiva Monroy

La escuela y la mundialización de su estructura…


“Un elemento fundamental de la naturaleza humana es la necesidad de trabajo creativo, de investigación creativa, de creación libre, sin que sea limitada arbitrariamente por instituciones coercitivas,de aquí se deriva, por supuesto, el hecho de que una sociedad decente debe desarrollar al máximo las posibilidades de esta característica humana fundamental”1 Noam Chomsky

La educación en Colombia ha atravesado múltiples cambios que tienen que ver con las formas lingüísticas de llamar el proceso;las cuales, aluden a repensarse y reestructuralizar la dinámica escolar en procesos más placenteros para los estudiantes que le permitan comprometerse y compenetrarse con el objetivo educativo y además por su propio ejercicio de autorregulación llegue a un conocimiento del saber básico que necesita para ser y estar en su contexto, pero que además cumpla con las dinámicas de adecuación a lanormatividad que es el sentido primero del nacimiento de la escuela –Ejercicio disciplinario-.
Estos parámetros de enseñanza desde la esfera local están siendo reconstruidos y desvalorizadas por nuevas formas de construir conocimiento que son producto del avance informático que sugieren las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) , que plantean un nuevo reto para la educación, el cualestá en inscribirse en la dinámica de la mundialización del conocimiento donde los lineamientos que la estructuran deben estar ligados a las necesidades mundiales.

En su discurso el Presidente enfatizó que la Revolución Educativa, promovida por el Ministerio de Educación, debe continuar en aras de lograr un país más competitivo y, sobre todo, para responder a las necesidades globales dedesarrollo e innovación que se tienen en la actualidad. "Se necesita capacitar más gente y educarla, y eso sólo se hace con una revolución permanente", dijo el Presidente, a su vez que agregó que "esta Patria tiene todo para convertirse en un jugador de talla mundial, pero eso necesita una revolución educativa permanente".2
Es así como se está generalizando en las instituciones de educación media ybásica3 la necesidad de cumplir con estándares internacionales que permitan a los estudiantes ser competitivos en diferentes contextos a nivel mundial. Esto dejando un poco rezagado el “esfuerzo” de la administración local por mejorar los estándares de una educación de calidad.
Dado este nuevo modo de pensarse la educación desde algunos contextos socio-económicos en Colombia, se intentará aquí hacerun análisis de los puntos planteados en las conferencias: “Actos de significación en la escuela” y “El Maestro Cuadriforme” que permitan dilucidar si “Todavía hay escuela” en el marco de una reflexión sobre el que hacer del maestro.

En primer lugar, se hace necesario recoger la noción de la lengua y su proceso comunicativo; ya que, en los últimos años, y teniendo en cuenta el bombardeocomercial que se ha hecho frente al surgimiento de nuevas tecnologías y el creciente manejo de la información, está ha adquirido importancia dentro de muchos ámbitos sociales, tomando una nueva mirada en especial desde el contexto educativo, donde se propende por una comunicación de tipo asertivo en aras de un proceso que permita a quienes están presentes establecer conexiones de todo tipo referidas ala construcción de significados en las dos vías, donde tanto el hablante como y el otro4 participan en la relación comunicativa y cada uno aporta a las palabras el sentido que cada quién le va dando.

“Hablamos del funcionamiento del mundo que hemos ido entendiendo (y que diversas culturas entienden de forma distinta), pero también del mundo que hacemos existir con nuestros símbolos (que no...