programa antidroga escolar

CAPITULO I
EL PROBLEMA.
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA.

Dentro de la relación Estado- Sociedad, en los Estados y Municipios se libran batallas contra las drogas. Un paso fundamental en la lucha de Venezuela contra la producción, tráfico y consumo de drogas, a través de las cuales se desarrollan y ejecutan programas y proyectos dirigidos a luchar contra este enemigo que traspasa fronteras y norespeta estrato social.
En estas luchas antidrogas no solo la participación de los organismo públicos regionales o municipales se han venido incorporando en un mismo mensaje y una misma acción, el sector privado, las organizaciones no gubernamentales y comunitarias, la Iglesia, porque el problema nos toca a todos.
Es en la parroquia, en la urbanización, en el barrio, en la escuela; donde semanifiestan los primeros signos de este problema, es ahí donde se debemos empezar a trabajar, unirnos con los vecinos, con los jóvenes, con los hombres y mujeres, con las organizaciones sociales, culturales, deportivas. Ofrecerle una fiesta a la vida a través de la defensa a la libertad, porque la vida y la libertad valen muchos más.
Y en el ámbito internacional, mediante los Organismo Multilaterales,en el área de prevención, se debe dirigir la capacitación de oficiales policiales y al fortalecimiento de los mecanismos de coordinación policial en materia de lucha contra las drogas.
La prevención general en el consumo de drogas implica revisar el rol de los procesos socializadores de: la familia, la escuela y la comunidad, que ha producido un vacio a partir del cual la prevención ha surgido deforma emergente, como un proceso educativo que pone su acento en la instrumentación para la vida. Se planteo que lo que parece funcionar mejor son estrategias, bien coordinadas, que usan promoción cruzada, prevención especifica, más que predicar el no uso. Igualmente, que se debe incluir la prevención del consumo de alcohol y cigarrillo por ser el mayor problema social, más que otros consumos yque se debe actuar en las edades más tempranas, fortaleciendo valores y actitudes, enfatizando en el rol preponderante de la educación y los medios de comunicación social.
La prevención debe realizarse basada en los factores causales y en los factores protectores. Capacitación en habilidades para la vida: Basada en técnicas participativas, y de aplicación preferentemente escolar, que favorece eldesarrollo de destrezas sociales, estimula y refuerza conductas pro-sociales además de la asociación con pares no afectados. Como desventaja se tiene la falta de capacitación especial del personal docente y orientadores en abordajes conductuales y de comunicación con jóvenes.
Programas amplios e integrales basado en la comunidad: Se elaboran previa determinación de necesidades, en formaparticipativa, la comunidad se apropia de la iniciativa de adoptar y sostener estilos de vida saludables. Se identifican factores y conductas de riesgo propios de cada comunidad y se establecen dinámicas para reforzar los factores protectores existentes. Formas de intervención en prevención: esta debe enmarcarse en una forma global, considerada como una praxis social que implica: Información, Capacitación,Organización y Movilización.
Debe tomarse en cuenta que en el seno familiar se da el primer contacto de socialización del niño. En este sentido, la prevención nace con el inicio de la vida. Si lo trasladamos al ámbito de la educación formal o regular, esta debe iniciarse desde el nivel preescolar, de forma que coadyuve al desarrollo integral del individuo, la familia y la sociedad, reconociendola existencia de peculiaridades sociales, familiares e individuales, además de las especificidades territoriales y culturales, que requieren abordajes específicos relacionados con los campos afectivo, cognitivo, ético, psicomotor y psicosocial.
En cuanto a los escenarios de la prevención, ellos son la familia, la escuela, las poblaciones específicas, la comunidad, y también los medios de...