Programa anual de trabajo

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”
C. C. T. 24DPR0234V ZONA 032 SECTOR VII
MORADOS, MOCTEZUMA, S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE SEGUNDO Y TERCER GRADO

Misión
Consolidar el proceso de lecto-escritura en segundo grado y la comprensión lectora para tercer año,mediante estrategias que impliquen el uso de recursos y situaciones comunicativas además de la participación de diversos actores.
La adquisición de las propiedades del sistema numérico decimal hasta tres cifras para segundo año y cuatro cifras para tercero mediante una correcta representación y lectura. El desarrollo de conocimiento de los algoritmos matemáticos (suma, resta, multiplicación y división)a través de la resolución de situaciones problemáticas.
Contribuir al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes científicas, geográficas, históricas, cívicas, morales, artísticas y físicas.

Visión
Alumnos capaces de movilizar sus saberes para resolver las situaciones problemáticas que se les presenten tanto dentro como fuera del aula.
Un proceso de lecto-escritura consolidadoen todos los alumnos del grupo que les permita la comprensión de diversos textos y posteriormente sus habilidades para comunicar de manera oral y escrita opiniones, argumentos, ideas y hechos.
Hacer uso de los algoritmos matemáticos consolidados en el aula para la resolución de problema en su vida cotidiana, mediante la creación de estrategias propias.
Individuos competentes en diversos ámbitos:científico, geográfico, histórico, cultural, moral y físico, que permitan que se desenvuelvan de manera aceptable dentro de los grupos al que pertenezca en su vida diaria.

Diagnóstico del grupo

El grupo está conformado por dos grados, de los cuales 11 alumnos, 7 mujeres y 4 hombres se encuentran en segundo grado, mientras que el tercer grado lo forman 8 alumnos, 6 mujeres y 2 hombres.En el segundo grado gran parte del grupo se encuentra en un nivel poco convencional de lectura, son pocos los alumnos que muestran el interés por practicarla. La mayoría reconoce las letras y su fonema, pero existen 3 alumnos que se encuentran en un proceso inferior al del resto del grupo, les cuesta trabajo reconocer las letras, lo que complica la lectura de palabras y oraciones.En cuanto a la escritura la mayoría son capaces de tomar un dictado de palabras cortas y largas, presentando como principal deficiencia la omisión de una o dos letras que no alteran en gran medida lo escrito, con excepción de los 3 alumnos que al igual que en el proceso de lectura presentar un mayor atraso en la adquisición de la escritura.
Por su parte los alumnos del tercer grado, seencuentran en un nivel de lectura aceptable, la mayoría son capaces de leer fluidamente, pero sin llegar aún a la total comprensión de lo que leen, lo que llega a dificultar en ocasiones las actividades a realizar dentro del aula.
El proceso de escritura en este grado también se encuentra en buen nivel, escriben lo que se les dicta, la principal deficiencia es la falta de reglas gramaticalesy de ortografía, razón por la que se puede llegar alterar lo expresado.
En lo referente al razonamiento matemático, segundo grado conoce y representa los números del 1 al 100, aunque algunos alumnos presentan dificultades de lateralidad y valor posicional al escribirlos. Los algoritmos matemáticos de suma y resta se ven presentes pero solo al manejar operaciones sencillas, con números menoresde 30, aún se encuentra en proceso la resolución de problemas que impliquen operaciones con números de dos cifras. El uso del material manipulable y la creación de estrategias propias es fundamental para el desarrollo sobre de las nociones matemáticas.
En tercer grado, el razonamiento matemático se encuentra en nivel aceptable, los alumnos manejan la suma y resta de dos cifras, pero con...