Programa De Capacitación Para Jóvenes Dirigentes
Páginas: 11 (2514 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
Maldonado
programa de capacitación
para jóvenes dirigentes
Curso de Formación Política y Ciudadana
Modalidad presencial
Índice general
2. Fundamentos epistemológicos.
3. Estructura general del curso.
3. Organización temática de los módulos.
4. Modalidades de cursado.
5. Contenidos.
6. Evaluación y acreditación.
7.Organización de los módulos por clases.
11. Bibliografía General.
Formación Política y Ciudadana
Fundamentos Epistemológicos
La problemática de la diferencia entre el conocimiento común y el conocimiento científico constituye uno de los pilares de la modernidad. En efecto, el conocimiento científico informa la tecnología que usamos diariamente - incorporada o no ennuestra conciencia - en la vida cotidiana.
Esta aplicación de la tecnología, producto derivado de la matriz del campo científico implica procesos de pensamiento abstracto y adquisición de competencias notoriamente diferentes a las formas cotidianas de los saberes sociales.
Como era de esperarse, en el actual sistema político sus actores no están fuera de la tendencia de aplicación de los modos depensamiento científico a las acciones de intervención, tanto en los aspectos de planificación como de gestión política cotidiana y estratégica.
Desde esta perspectiva, el justicialismo debe facilitar a sus dirigentes actuales y del futuro el pasaje de los conocimientos y saberes cotidianos a una representación organizada del mundo, la naturaleza y las prácticas sociales.
Dicha transición, noexenta de dificultades, implica un pasaje a modos de pensamiento crítico reflexivos, organizados sistemáticamente y basados en la evidencia de la historia, de los hechos sociales, en suma, en la combinación de la teoría política, con la experiencia acumulada por los aciertos y errores del pasado, sin que ello implique restar creatividad e imaginación.
El primer abordaje que constituye uno delos pilares de la formación de dirigentes, es el manifestado como interés técnico, que alcanza su máxima expresión en la razón técnica que modela la sociedad y se expresa en una visión de progreso y de posibilidad de medición de impactos y resultados e influye decisivamente en la gestión y administración de los procesos de acción e intervención política.
El segundo campo de intereses, es aquelque en el orden cualitativo, se inclina sobre el conocimiento e interpretación comprensiva de las propias prácticas. Basado igual que el anterior en la primacía de la observación, recupera todas las dimensiones de las representaciones y la comunicación. Comprender las acciones propias y las de otros estableciendo sus similitudes y diferencias para poder actuar se revela como una destrezasorprendente que permite el libre juego de las estrategias políticas, acciones y relaciones que constituyen la vida social.
Por último, el interés crítico proporciona una tercera dimensión a la formación de dirigentes. La crítica se convierte en acción e innovación, en participación temática y sistematización de la experiencia, la cual recupera de la racionalidad técnica su dimensión de predicción yproyecto, de la reflexión sobre la acción práctica el sentido social de la misma y de la dimensión crítica, su potencial transformador.
Estas tres vertientes no pueden ser negadas en la formación de los actuales y futuros dirigentes del justicialismo sino que deben articularse para recuperar la fundamental unidad de los fenómenos sociales.
||
|Estructura general del curso |
1. Objetivos
1.1. Objetivo General
• PROPICIAR LA FORMACIÓN DE DIRIGENTES CAPACES DE RECONOCER Y ANALIZAR PROBLEMÁTICAS VINCULADAS CON LOS FENÓMENOS POLÍTICOS A...
programa de capacitación
para jóvenes dirigentes
Curso de Formación Política y Ciudadana
Modalidad presencial
Índice general
2. Fundamentos epistemológicos.
3. Estructura general del curso.
3. Organización temática de los módulos.
4. Modalidades de cursado.
5. Contenidos.
6. Evaluación y acreditación.
7.Organización de los módulos por clases.
11. Bibliografía General.
Formación Política y Ciudadana
Fundamentos Epistemológicos
La problemática de la diferencia entre el conocimiento común y el conocimiento científico constituye uno de los pilares de la modernidad. En efecto, el conocimiento científico informa la tecnología que usamos diariamente - incorporada o no ennuestra conciencia - en la vida cotidiana.
Esta aplicación de la tecnología, producto derivado de la matriz del campo científico implica procesos de pensamiento abstracto y adquisición de competencias notoriamente diferentes a las formas cotidianas de los saberes sociales.
Como era de esperarse, en el actual sistema político sus actores no están fuera de la tendencia de aplicación de los modos depensamiento científico a las acciones de intervención, tanto en los aspectos de planificación como de gestión política cotidiana y estratégica.
Desde esta perspectiva, el justicialismo debe facilitar a sus dirigentes actuales y del futuro el pasaje de los conocimientos y saberes cotidianos a una representación organizada del mundo, la naturaleza y las prácticas sociales.
Dicha transición, noexenta de dificultades, implica un pasaje a modos de pensamiento crítico reflexivos, organizados sistemáticamente y basados en la evidencia de la historia, de los hechos sociales, en suma, en la combinación de la teoría política, con la experiencia acumulada por los aciertos y errores del pasado, sin que ello implique restar creatividad e imaginación.
El primer abordaje que constituye uno delos pilares de la formación de dirigentes, es el manifestado como interés técnico, que alcanza su máxima expresión en la razón técnica que modela la sociedad y se expresa en una visión de progreso y de posibilidad de medición de impactos y resultados e influye decisivamente en la gestión y administración de los procesos de acción e intervención política.
El segundo campo de intereses, es aquelque en el orden cualitativo, se inclina sobre el conocimiento e interpretación comprensiva de las propias prácticas. Basado igual que el anterior en la primacía de la observación, recupera todas las dimensiones de las representaciones y la comunicación. Comprender las acciones propias y las de otros estableciendo sus similitudes y diferencias para poder actuar se revela como una destrezasorprendente que permite el libre juego de las estrategias políticas, acciones y relaciones que constituyen la vida social.
Por último, el interés crítico proporciona una tercera dimensión a la formación de dirigentes. La crítica se convierte en acción e innovación, en participación temática y sistematización de la experiencia, la cual recupera de la racionalidad técnica su dimensión de predicción yproyecto, de la reflexión sobre la acción práctica el sentido social de la misma y de la dimensión crítica, su potencial transformador.
Estas tres vertientes no pueden ser negadas en la formación de los actuales y futuros dirigentes del justicialismo sino que deben articularse para recuperar la fundamental unidad de los fenómenos sociales.
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|Estructura general del curso |
1. Objetivos
1.1. Objetivo General
• PROPICIAR LA FORMACIÓN DE DIRIGENTES CAPACES DE RECONOCER Y ANALIZAR PROBLEMÁTICAS VINCULADAS CON LOS FENÓMENOS POLÍTICOS A...
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