PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SALUD MED hellip

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ISFD N 19
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Tramo de Formación Pedagógica Nivel
Medio. TALLER: Educación en y para la
salud.
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Año 2014

Prof. Lic. En nutrición Natalia Sordini

INTENCIONALIDAD DEL TALLER
Siendo el Tramo de Formación pedagógica

una propuesta paraProfesionales, Técnicos Superiores y Técnicos del Nivel Medio

que

cuenten con las

herramientas para mejorar su desempeño en la práctica docente, son parte del diseño
curricular los talleres, que surgen como respuesta a las necesidades y demandas de los
alumnos cursantes, la institución y las problemáticas más frecuentes de la comunidad
escolar.
En este sentido, la función de este taller, de “Educacion en ypara la salud” se
vincularía con la necesidad de proveer a los alumnos la formación en determinadas
nociones o conocimientos que le permitan realizar la lectura de los factores de riesgo y
protectores de la salud a los cuales que está expuesto el adolescente, atendiendo a las
problemáticas más frecuentes que se presentan en la escuela. Siendo la tarea docente
un trabajo en el cual surgenrealidades cada vez más complejas, difíciles y violentas, y
debiendo asumir

el compromiso de enseñar para que todos aprendan, es necesario

atender la complejidad de esta etapa de la vida, donde ocurren importantes cambios
fisiológicos, psicológicos y sociales.
Los jóvenes comienzan a ver el mundo con otros ojos, aprenden nuevas formas de
relación, están expuestos a múltiples influencias y suelen percibirel riesgo como algo
atractivo. Todo ello les hace estar más abiertos y receptivos a situaciones asociadas a
conductas no saludables (el consumo de determinadas sustancias, las relaciones sexuales
sin protección, el exceso de velocidad al conducir, etc.). La adolescencia y la juventud
son, por tanto, períodos “frágiles” en los que es importante reforzar todas aquellas
habilidades que favorezcanopciones saludables.
El docente que

trabaja con

jóvenes, se va a encontrar frecuentemente con

situaciones en las que va a tener la oportunidad de reconocer conductas de riesgo, las
cuales debe poder advertir, para acompañar y facilitar a sus alumnos las habilidades
que los conduzcan a generar

hábitos saludables. Resulta complejo favorecer nuevas

conductas y, mucho más, eliminar conductas nosaludables que ya han sido adquiridas
siendo que son el resultado de una serie de factores personales y sociales que se
relacionan entre sí y que se influyen unos a otros.
El adolescente debe poder encontrar un punto de anclaje, un soporte simbólico,
un marco, un referente para poder vivir y lograr una inserción social. Juega un lugar
primordial en este proceso, entre diversas instituciones sociales,la escuela.
La promoción de hábitos saludables en el entorno escolar debe ser una cuestión
transversal a todas las materias, para lo cual resulta fundamental fortalecer la formación

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de los cursantes en la identificación de factores de riesgo y protectores en adolescente
para una mejor a comprensión de la complejidad de la etapa, a su vez promover la
articulación de acciones con otrosdocentes y generar iniciativas con sus alumnos para
promover el desarrollo de hábitos más saludables.
Según Restrepo y Málaga (2001)i la escuela resulta ser un espacio vital ideal para
llevar a cabo las acciones de salud pues reúne a toda la comunidad, directivos familia,
alumnos, personal administrativo y auxiliar, ellos deben participar en la planeación,
organización y ejecución.

EXPECTATIVAS DE...