Programa De Educación Para Jóvenes Con Diabetes

Programa Piloto de Educación

Semillero de Líderes Juveniles con Diabetes

INTRODUCCIÓN

Una vez diagnosticada la diabetes mellitus Tipo 1 (DM1), el tratamiento se podrá en marcha de forma urgente; en un comienzo llevado a cabo por el equipo de salud

HIPÓTESIS

La formación de jóvenes con diabetes líderes en ese campo puede convertirlos en asesores eficaces para sus iguales.OBJETIVOS GENERALES

• Promover el auto-conocimiento y la reflexión.

• Organizar grupos semilleros para la formación de líderes que contribuyan al manejo de la diabetes en su entorno.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Brindar herramientas que posibiliten a los jóvenes compartir actitudes, deseos y necesidades dando un enfoque psicosocial a la dimensión del cuidado de ladiabetes.

• Transformar el cuidado de la diabetes, mediante el autoconocimiento y la reflexión, en conductas terapéuticas que puedan ser ejecutadas en su entorno social.

• Dar la posibilidad de que logren conocerse a sí mismos y su propio mundo interior.

• Identificar, a través de la reflexión, los aprendizajes relacionados con la diabetes y el ciclo de vida.

• Propiciarespacios de conocimiento interpersonal.

• Modelar la escucha y el acompañamiento a pares.

• Fortalecer la auto-observación y reflexión de sus reacciones y sentimientos.





INTRODUCCIÓN

“Una vez diagnosticada la diabetes mellitus Tipo 1 (DM1), el tratamiento se podrá en marcha de forma urgente; en un comienzo llevado a cabo por el equipo de salud , pero rápidamente incorporandoa la familia y al paciente en su ejecución. Durante este período, se realizará una primera “educación terapéutica”, que tiene como objetivo formar al enfermo para que él pueda adquirir un saber-hacer adecuado, para llegar a un equilibrio entre su vida y el control óptimo de su enfermedad”. (OMS, 1998)1

Entender y aceptar que el cuerpo no seguirá realizando esa labor involuntaria y silenciosa deproducir insulina y que desde el mismo momento del diagnóstico el individuo tendrá que realizar, de forma consciente y voluntaria un oficio para el que no estaba preparado, es un proceso psicológicamente complejo.

“Un trabajo psíquico paralelo comienza también para los padres, quienes vivencias fuertes procesos emocionales en los días que siguen al diagnóstico,. Así, el trabajo psíquico que seimpone tanto al adolescente como a sus padres, es de largo apoyo; un trabajo que de ninguna manera se cumple en el breve plazo que va desde el diagnóstico hasta el comienzo de la educación terapéutica. Dicho de otra forma, hay un desfase entre la urgencia biológica que produce la detención de la producción de insulina y el tiempo psíquico que será necesario para incorporar la función deadministración de la insulina (y todos los componentes asociados al tratamiento) al espacio psíquico”.(2)



MARCO TEÓRICO

“El propósito del Estudio DAWN 2001 era determinar nuevas formas de superar los obstáculos psicosociales que presentaban las personas con diabetes que les dificultaba lograr un buen control de su salud y tener una buena calidad de vida. En aquel momento del estudio DAWN seobservó que la diabetes en jóvenes era diferente a la diabetes en adultos y que, sería necesario realizar un estudio por separado para determinar las oportunidades de mejorar los resultados entre los jóvenes con diabetes. Esto dio lugar a la encuesta DAWN Youth, cuyos resultados demuestran que se requiere hacer grandes cambios en las educación de los jóvenes con diabetes para que tengan buen apoyopsicosocial y logren mejores resultados.” (3).

“Aceptando el papel crítico del adolescente con diabetes que promueve la independencia y el autocontrol pero que no tiene el nivel de madurez y comprensión para una apropiada responsabilidad, existiendo la evidencia que las intervenciones educativas en niños y adolescentes tiene un modesto efecto-beneficio en el control glucémico y un fuerte...