Programa de Estimulacion Temprana
Páginas: 10 (2267 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
Materia: Estimulación Temprana
Trabajo Final: Programa de Estimulación Temprana Para niños de 3 a 4 años.
Alumno: Andrés Heriberto Carrillo Cortez
Profesor: Marcela García Medina
Hermosillo Sonora a 13 de Noviembre del 2013.
INTRODUCCION
La estimulación temprana se basa en conocer cómo se forma la estructura del cerebro, paraestimular y fortalecer cada una de sus etapas, crear una estructura cerebral, sana y fuerte, tanto física como intelectualmente. Y se habla de temprana porque ser realiza en los primeros 5 años de vida de los niños, que es el período donde el cerebro crece hasta su tamaño estándar.
Vamos a empezar por ejercicios para estimular a niños entre 3 y 4 años, su consecución indica un buendesarrollo, la no consecución o no desarrollo de uno de ellos en un niño no implica que exista un problema, sino que debemos trabajar más en esa área, de todas formas si tiene alguna duda lo mejor es que consulte con su pediatra o enfermera de pediatría. Hay que recordar dos cosas: en primer lugar que cada niño tiene su ritmo y en segundo lugar recordar que aunque los niños son distintos, y existenmuchas diferencias individuales, genéticas, está demostrado que la estimulación juega un papel primordial e importantísimo en el desarrollo de cada niño.
El siguiente trabajo está dividido en todas las áreas que son parte del desarrollo del niño y su objetivo es formar los principales cimientos en su desarrollo.
ÁREA MOTORA GRUESA
Salto sobre una cuerda Objetivo:Coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento.
Ejercicio: colocar una cuerda atada a dos muebles y a ras del suelo. Enseñarle a saltar sobre ella con los dos pies juntos. Cuando lo haga bien ir elevando poco a poco hasta una altura de 5 cm aproximadamente.
Botar una pelota Objetivo: coordinación viso manual.
Ejercicio: Darle al niño una pelota mediana y enseñarle a tirarla alsuelo y a recogerla con ambas manos. Al principio, si es necesario, hay que ayudarle colocándose detrás de él y guiándole los brazos en los movimientos de soltar-atrapar. Irle retirando la ayuda poco a poco hasta que lo haga solo. Enseñarle a botarla con una sola mano. Reforzar
Salto sobre un pie Objetivo: Equilibrio y coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento.
Ejercicio:enseñarle a saltar sobre un pie ("pata coja"), al principio ayudarle cogiéndole de las manos. Ir retirando la ayuda poco a poco.
Andar sobre los talones Objetivo: Equilibrio y coordinación de las diferentes partes del cuerpo.
Ejercicios:
Enseñarle a mantenerse de pie apoyado sobre los talones. Reforzar
Enseñarle a andar sobre los talones hasta una distancia de 1.30 m aproximadamente. Reforzar.ÁREA MOTORA FINA
Cortar con tijeras Objetivo: Coordinación manual.
Ejercicios: darle unas tijeras de puntas redondeadas y enseñarle a cogerlas correctamente y hacer los movimientos de abrir y cerrar. Reforzar
Darle un papel para que haga pequeños cortes (flequillos). Al principio, ayudarle guiándole en los movimientos. Irle retirando la ayuda progresivamente. ReforzarAbrir y cerrar con llaves Objetivo: coordinación manual.
Ejercicios: Enseñarle a abrir armarios, roperos, puertas... que estén cerradas con llave. Al principio ayudarle guiándole la mano. Reforzar. Enseñarle a utilizar la llave para cerrar.
Puente con cinco cubos Objetivo: coordinación viso manual.
Ejercicio: hacer ante la vista del niño un puente con 5 cubos y animarlo a imitarlo. Al principio, sies necesario, ayudarle. Irle retirando la ayuda hasta que lo haga solo. Reforzar.
Copiar un cuadrado Objetivo: Desarrollo de la capacidad de imitar diseños. Percepción viso motriz.
Ejercicios:
Hacer un cuadrado ante la vista del niño y enseñarle a imitarlo. Al principio ayudarlo si es necesario. Reforzar. Hacer lo mismo pero sobre una mesa con un lápiz y papel.
Colorear superficies...
Materia: Estimulación Temprana
Trabajo Final: Programa de Estimulación Temprana Para niños de 3 a 4 años.
Alumno: Andrés Heriberto Carrillo Cortez
Profesor: Marcela García Medina
Hermosillo Sonora a 13 de Noviembre del 2013.
INTRODUCCION
La estimulación temprana se basa en conocer cómo se forma la estructura del cerebro, paraestimular y fortalecer cada una de sus etapas, crear una estructura cerebral, sana y fuerte, tanto física como intelectualmente. Y se habla de temprana porque ser realiza en los primeros 5 años de vida de los niños, que es el período donde el cerebro crece hasta su tamaño estándar.
Vamos a empezar por ejercicios para estimular a niños entre 3 y 4 años, su consecución indica un buendesarrollo, la no consecución o no desarrollo de uno de ellos en un niño no implica que exista un problema, sino que debemos trabajar más en esa área, de todas formas si tiene alguna duda lo mejor es que consulte con su pediatra o enfermera de pediatría. Hay que recordar dos cosas: en primer lugar que cada niño tiene su ritmo y en segundo lugar recordar que aunque los niños son distintos, y existenmuchas diferencias individuales, genéticas, está demostrado que la estimulación juega un papel primordial e importantísimo en el desarrollo de cada niño.
El siguiente trabajo está dividido en todas las áreas que son parte del desarrollo del niño y su objetivo es formar los principales cimientos en su desarrollo.
ÁREA MOTORA GRUESA
Salto sobre una cuerda Objetivo:Coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento.
Ejercicio: colocar una cuerda atada a dos muebles y a ras del suelo. Enseñarle a saltar sobre ella con los dos pies juntos. Cuando lo haga bien ir elevando poco a poco hasta una altura de 5 cm aproximadamente.
Botar una pelota Objetivo: coordinación viso manual.
Ejercicio: Darle al niño una pelota mediana y enseñarle a tirarla alsuelo y a recogerla con ambas manos. Al principio, si es necesario, hay que ayudarle colocándose detrás de él y guiándole los brazos en los movimientos de soltar-atrapar. Irle retirando la ayuda poco a poco hasta que lo haga solo. Enseñarle a botarla con una sola mano. Reforzar
Salto sobre un pie Objetivo: Equilibrio y coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento.
Ejercicio:enseñarle a saltar sobre un pie ("pata coja"), al principio ayudarle cogiéndole de las manos. Ir retirando la ayuda poco a poco.
Andar sobre los talones Objetivo: Equilibrio y coordinación de las diferentes partes del cuerpo.
Ejercicios:
Enseñarle a mantenerse de pie apoyado sobre los talones. Reforzar
Enseñarle a andar sobre los talones hasta una distancia de 1.30 m aproximadamente. Reforzar.ÁREA MOTORA FINA
Cortar con tijeras Objetivo: Coordinación manual.
Ejercicios: darle unas tijeras de puntas redondeadas y enseñarle a cogerlas correctamente y hacer los movimientos de abrir y cerrar. Reforzar
Darle un papel para que haga pequeños cortes (flequillos). Al principio, ayudarle guiándole en los movimientos. Irle retirando la ayuda progresivamente. ReforzarAbrir y cerrar con llaves Objetivo: coordinación manual.
Ejercicios: Enseñarle a abrir armarios, roperos, puertas... que estén cerradas con llave. Al principio ayudarle guiándole la mano. Reforzar. Enseñarle a utilizar la llave para cerrar.
Puente con cinco cubos Objetivo: coordinación viso manual.
Ejercicio: hacer ante la vista del niño un puente con 5 cubos y animarlo a imitarlo. Al principio, sies necesario, ayudarle. Irle retirando la ayuda hasta que lo haga solo. Reforzar.
Copiar un cuadrado Objetivo: Desarrollo de la capacidad de imitar diseños. Percepción viso motriz.
Ejercicios:
Hacer un cuadrado ante la vista del niño y enseñarle a imitarlo. Al principio ayudarlo si es necesario. Reforzar. Hacer lo mismo pero sobre una mesa con un lápiz y papel.
Colorear superficies...
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