Programa de estudio
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2012
PROGRAMAS DE ESTUDIO
Los programas de Estudio se definen como el instrumento operativo que orienta el logro de los objetivos y finalidades del Nivel de Educación en las etapas y gradoscorrespondientes. Los programas de estudio contemplan los siguientes elementos: tipos de contenidos, bloques de contenido y competencias.
Los contenidos incorporados a los Programas de Estudio del Nivel deEducación Básica son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo político, lo económico, lo cientifico, lo tecnológico, etc., que conforman las distintas Áreas Académicas, cuyaasimilación y apropiación por los alumnos es considerada esencial para su desarrollo y socialización. (Coll y Otros, 1992)
Esta definIción de los contenidos con la tradicional Interpretacióntransmisiva, pasiva y acumulativa de la ensenanza y del aprendizaje, plantea una concepción constructivista de estos procesos y mantiene el papel decisivo de los contenidos en la educación.
Se destaca,además, el papel de la actividad construciva del alumno y la importancia de la influencia educativa del docente como uno de los factores determinantes de esta actividad. Lo más importante es que losalumnos puedan construir significados y atribuir sentido a lo que aprenden (Coll, 1993)
En los Programas de Estudio de la primera y segunda etapa del Nivel de Educación Básica se consideran tres tiposde contenido (conceptual, prooedimental y actitudinal) que no deben ser abordados por el docente de manera aislada puesto que:
• Los conceptos guardan una estrecha relación con las actitudes y a lainversa.
• Un concepto puede ser aprendido de formas muy diversas en función de las actitudes con que se relacione.
• Los conceptos, para ser adquiridos, necesitan de un procedimiento.
• Losprocedimientos facilitan el aprendizaje de los conceptos y favorecen el desarrollo de actitudes.
Las actitudes a su vez facilitan la selección de los procedimientos adecuados (Mestres, 1994)....
Los programas de Estudio se definen como el instrumento operativo que orienta el logro de los objetivos y finalidades del Nivel de Educación en las etapas y gradoscorrespondientes. Los programas de estudio contemplan los siguientes elementos: tipos de contenidos, bloques de contenido y competencias.
Los contenidos incorporados a los Programas de Estudio del Nivel deEducación Básica son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo político, lo económico, lo cientifico, lo tecnológico, etc., que conforman las distintas Áreas Académicas, cuyaasimilación y apropiación por los alumnos es considerada esencial para su desarrollo y socialización. (Coll y Otros, 1992)
Esta definIción de los contenidos con la tradicional Interpretacióntransmisiva, pasiva y acumulativa de la ensenanza y del aprendizaje, plantea una concepción constructivista de estos procesos y mantiene el papel decisivo de los contenidos en la educación.
Se destaca,además, el papel de la actividad construciva del alumno y la importancia de la influencia educativa del docente como uno de los factores determinantes de esta actividad. Lo más importante es que losalumnos puedan construir significados y atribuir sentido a lo que aprenden (Coll, 1993)
En los Programas de Estudio de la primera y segunda etapa del Nivel de Educación Básica se consideran tres tiposde contenido (conceptual, prooedimental y actitudinal) que no deben ser abordados por el docente de manera aislada puesto que:
• Los conceptos guardan una estrecha relación con las actitudes y a lainversa.
• Un concepto puede ser aprendido de formas muy diversas en función de las actitudes con que se relacione.
• Los conceptos, para ser adquiridos, necesitan de un procedimiento.
• Losprocedimientos facilitan el aprendizaje de los conceptos y favorecen el desarrollo de actitudes.
Las actitudes a su vez facilitan la selección de los procedimientos adecuados (Mestres, 1994)....
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