Programa de musicoterapia

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  • Publicado : 25 de enero de 2011
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Aplicar un programa de Musicoterapia como recurso que estimule el proceso de construcción de la lectura-Escritura en el primer grado de la escuela Stella Cechini.
El trabajo deinvestigación que a continuación se presenta busca ofrecer una propuesta pedagógica de musicoterapia apoyada en los principios de la Programación Neurolingüística a la docente de primergrado de la escuela Stella Cechini que utiliza música instrumental para estimular las competencias académicas específicamente en la lectura y escritura ; no obstante la utilizaba de formainadecuada puesto que carece de planificación y material especifico para la elaboración de un programa de musicoterapia, Debido a estos, se elabora un programa de música combinado congimnasia cerebral con la participación del docente de aula, docente especialista en dificultades del aprendizaje y el docente especialista en música, para ser utilizado por la docente deprimer grado como recurso que estimule el proceso de construcción de la lectura-escritura. Este trabajo responde a una investigación acción descriptiva, en donde la participación deldocente es fundamental; así mismo las observaciones son participativas. Habiendo recopilado, seleccionado y revisado el material a utilizar como la música y lo ejercicios de gimnasiacerebral se procedió a realizar el plan de acción durante seis semanas.
Los resultados de las observaciones descriptivas indican que el programa de musicoterapia genero cambiosobservables en el salón de clase tanto en su proceso de aprendizaje como de comportamiento, los cambios más observables están referido a la motivación hacia las actividades de lectura yescritura y un mejor rendimiento escolar debido a la concentración por parte de los estudiantes al escuchar las diferentes piezas musicales y realizar los ejercicios de gimnasia cerebral.
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