Programa De Prevencion De La Violencia En Escuelas Y Colegios De Oruro

ACTIVIDAD 1
CADA CUAL ES DIFERENTE Y ESPECIAL

FUNDAMENTO

“Autoestima” es la consideración y el aprecio de uno mismo. La autoestima positiva es un sentimiento interior que nos recuerda constantemente “yo soy amado, soy bueno, me siento feliz de ser yo”

Los expertos dicen que la autoestima de un niño predice su futuro. Nos dice si hará buenas opciones en su adolescencia, si tendrárelaciones satisfactorias y llegará a ser un adulto bien adaptado.

¿Cómo podemos, pues “proporcionar” a los niños esta autoestima? Para procurar autoestima a los niños hay que ayudarles a ser ellos mismos. Hemos de hacer que se sientan amados y estimados por el hecho de existir. Debemos ayudarles a encontrar su propio lugar y finalidad en el universo.
Los niños necesitan saber que se les quieresiempre, independientemente de lo que hagan o dejan de hacer. Que cada niño sepa que es especial, sólo por ser él mismo, que descubra sus dones y los desarrolle a su propio paso.

MATERIALES

- Pliegos de papel sábana
- Tinta de diferentes colores

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Organiza a los niños/as de tu clase en un círculo para que escuchen la siguiente consigna:
“Si mojas la yema deldedo en tinta y presionas luego sobre un papel, queda marcada tu huella”.
Luego analiza con los niños/as que todas huellas son diferentes y que por tanda cada uno es diferente y especial.

ACTIVIDAD 2

COMO ERES TÚ AHORA,
COMO QUIEREN LOS ADULTOS QUE TU SEAS,

COMO QUISIERAS SER

FUNDAMENTO

Probablemente una de las dificultades por las que atraviesan algunos niños delnivel inicial en su desarrollo es la falta de armonía en el desarrollo de su personalidad, caracterizado por el desequilibrio de las propiedades psicológicas, cualidades y estados, que pueden condicionar la irregularidad y las contradicciones de la personalidad que van a dificultar su socialización e individualización.

En estos casos es necesario favorecer un autoconcepto positivo. SegúnBranden (1990) el autoconcepto se refiere a las ideas o creencias de un individuo sobre sus rasgos y características, obligaciones y habilidades, limitaciones y capacidades (reales o imaginarias)Benavides(1999) define como un juicio que ha sido y que ha hecho guía su conducta, permitiendo progresivamente a:

- Entenderse, a sí mismo
- Controlar y regular, su comportamiento para sus actividadesdiarias
- Lograr, una imagen conceptual de su personalidad
- Conocer y aceptar, a los demás y socializarse

MATERIALES

- Hojas de papel
- Colores
- Crayones
- Pintura
- Lápices

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Invita a los niños/as a dibujarse a sí mismos, en el espacio separado de las cartillas para niños, al terminar su dibujo, cada niño debe mostrar su trabajo y todos los demásdeben valorar el trabajo realizado por cada uno, de igual manera se procederá con los demás dibujos.

OBSERVACIONES
Es importante que cada niño trabaje en esta actividad sin apuro, que realice el mejor trabajo. Si alguien no puede dibujar debido a una discapacidad, se podría indicar a un compañero para que le ayude con el dibujo.

De igual importancia es estimular a todos los niños para querealicen los trabajos, especialmente a aquellos que no quieren hacerlo.

ACTIVIDAD 3

LO BUENO Y LO MALO

FUNDAMENTO
El desarrollo moral esta relacionado con el crecimiento cognoscitivo. Se sostiene que los niños logran emitir juicios morales más sólidos cuando pueden apreciar las cosas desde más de una perspectiva. El desarrollo moral pasa por dos etapas. Los niños pueden pasar a través deestas etapas a diferentes edades, pero la secuencia es la misma.

En la primera etapa, moralidad de restricción, el pequeño piensa rígidamente acerca de los conceptos morales. En esta etapa los niños son bastante egocéntricos , ellos no pueden imaginar más de una manera para ver un tema moral; creen que las reglas no se pueden cambiar, que el comportamiento o es bueno o es malo y que cualquier...