Programa De Teorías Psicológicas 2012
Páginas: 12 (2820 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2015
1.
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO:
Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
Teorías Psicológicas
PROFESORA:
Lic.
Silvia Dubrovsky
CUATRIMESTRE:
Segundo
AÑO:
2012
CODIGO DE MATERIA:
0139
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Promoción directa
2.
3.
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
5.DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Teorías Psicológicas
PROFESOR: Lic. Silvia Dubrovsky
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2do Cuatrimestre del 2012
*PROGRAMA Nº 0139
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
4.
Las teorías psicológicas aplicadas a la educación intentan ofrecer un marco de
referencia que permitan proyectar , reflexionar o evaluar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
La teoría psicológica desarrollada por la escuela soviética con el impulso dado por
Lev. Vigotsky y continuada por sus discípulos nos ofrece un marco adecuado para la
investigación de los procesos de aprendizaje escolar y sus dificultades.
Vigotsky pertenecía al grupo de psicólogos soviéticos que en los años 2030 se
plantearon y comenzaron a estudiar el problema de la vinculación entre los sistemas
educativos y de enseñanza y el desarrollo de la psiquis del niño. Para comprender la
magnitud de su contribución a la educación es importante aclarar que la producción
escrita de Vigotsky no llega a constituir un sistema explicativo completo. Señala Marta
Kohl de Oliveira (1996) “ su trabajo, más que organizar, inspira la reflexión sobre el
funcionamiento del ser humano, la investigación en educación y en áreas relacionadas,
con la práctica pedagógica”.
En sus investigaciones, Vigotsky examina cuestiones del desarrollo psíquico en su
proceso de enseñanza y educación y le asigna una importancia especial para la elaboración de los problemas de la psicología infantil. Es sabido que fue el creador de la
teoría históricocultural del desarrollo psíquico del hombre, según la cual las fuentes y los
determinantes de este desarrollo se encuentran en la cultura, históricamente constituída.
Es decir, que analizó los fundamentos que permiten enlazar la actividad colectiva social o
externa de las personas con los procesos interpsicológicos y la actividad individual o
interna del hombre con los procesos intrapsicológicos.
2.
Principales postulados de la teoría de Vigotsky
Los procesos psicológicos superiores ( lenguaje, pensamiento conceptual, memoria
lógica, atención voluntaria, etc....) se desarrollan en el curso de la evolución histórica de
la humanidad. Tienen un origen sociocultural y, por lo tanto, dependerán de las
características de la cultura en que se configuran.
Sitúa en un lugar central la categoría de
actividad. Esta noción de actividad implica, para
Vigotsky, la transformación del medio con ayuda de instrumentos. Estos instrumentos actúan como mediadores en la constitución de los procesos psíquicos.
Adscripción al método genético o evolutivo, esto implica, un análisis de procesos y no
de objetos, asimismo , un análisis que revela relaciones causales, reales y dinámicas. Un
análisis, por último, que implica regresar a la fuente original y reconstruye todos los
puntos del desarrollo de una estructura determinada. (Vigotsky, 1979).
Las Funciones Psicológicas se desarrollan en el curso de la evolución histórica de la
humanidad. El eje de todo este proceso lo constituye el signo y la forma de utilizarlo. El
signo (definido por Vigotsky como poseedor de significado) es entendido como utensilio
o herramienta que media la relación del hombre con los demás y consigo mismo.
Los procesos ...
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO:
Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
Teorías Psicológicas
PROFESORA:
Lic.
Silvia Dubrovsky
CUATRIMESTRE:
Segundo
AÑO:
2012
CODIGO DE MATERIA:
0139
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Promoción directa
2.
3.
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
5.DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Teorías Psicológicas
PROFESOR: Lic. Silvia Dubrovsky
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2do Cuatrimestre del 2012
*PROGRAMA Nº 0139
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
4.
Las teorías psicológicas aplicadas a la educación intentan ofrecer un marco de
referencia que permitan proyectar , reflexionar o evaluar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
La teoría psicológica desarrollada por la escuela soviética con el impulso dado por
Lev. Vigotsky y continuada por sus discípulos nos ofrece un marco adecuado para la
investigación de los procesos de aprendizaje escolar y sus dificultades.
Vigotsky pertenecía al grupo de psicólogos soviéticos que en los años 2030 se
plantearon y comenzaron a estudiar el problema de la vinculación entre los sistemas
educativos y de enseñanza y el desarrollo de la psiquis del niño. Para comprender la
magnitud de su contribución a la educación es importante aclarar que la producción
escrita de Vigotsky no llega a constituir un sistema explicativo completo. Señala Marta
Kohl de Oliveira (1996) “ su trabajo, más que organizar, inspira la reflexión sobre el
funcionamiento del ser humano, la investigación en educación y en áreas relacionadas,
con la práctica pedagógica”.
En sus investigaciones, Vigotsky examina cuestiones del desarrollo psíquico en su
proceso de enseñanza y educación y le asigna una importancia especial para la elaboración de los problemas de la psicología infantil. Es sabido que fue el creador de la
teoría históricocultural del desarrollo psíquico del hombre, según la cual las fuentes y los
determinantes de este desarrollo se encuentran en la cultura, históricamente constituída.
Es decir, que analizó los fundamentos que permiten enlazar la actividad colectiva social o
externa de las personas con los procesos interpsicológicos y la actividad individual o
interna del hombre con los procesos intrapsicológicos.
2.
Principales postulados de la teoría de Vigotsky
Los procesos psicológicos superiores ( lenguaje, pensamiento conceptual, memoria
lógica, atención voluntaria, etc....) se desarrollan en el curso de la evolución histórica de
la humanidad. Tienen un origen sociocultural y, por lo tanto, dependerán de las
características de la cultura en que se configuran.
Sitúa en un lugar central la categoría de
actividad. Esta noción de actividad implica, para
Vigotsky, la transformación del medio con ayuda de instrumentos. Estos instrumentos actúan como mediadores en la constitución de los procesos psíquicos.
Adscripción al método genético o evolutivo, esto implica, un análisis de procesos y no
de objetos, asimismo , un análisis que revela relaciones causales, reales y dinámicas. Un
análisis, por último, que implica regresar a la fuente original y reconstruye todos los
puntos del desarrollo de una estructura determinada. (Vigotsky, 1979).
Las Funciones Psicológicas se desarrollan en el curso de la evolución histórica de la
humanidad. El eje de todo este proceso lo constituye el signo y la forma de utilizarlo. El
signo (definido por Vigotsky como poseedor de significado) es entendido como utensilio
o herramienta que media la relación del hombre con los demás y consigo mismo.
Los procesos ...
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