Programa en Educación Continua






















REPORTE.

1. DIFERENCIAS ENTRE LOS DIAGNÓSTICOS Y PROYECTOS PARA LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y LOS QUE PROPONE EL ENFOQUE PARTICIPATIVO.
Por supuesto que uno de los puntos más importantes que pueden rescatarse de la lectura “Cartas a quien pretende enseñar” es el de entender que no puede existir el enseñar sin aprender, pues en el momento que se enseña, tiene que aprenderseigualmente, reforzar el conocimiento y aprender de los que están aprendiendo por supuesto, pues todos tenemos experiencias diferentes que hemos adquirido en el camino de manera diferente.
De esta manera podemos exactamente repensar lo pensado y revisar posiciones pero también suposiciones.
Así en la primera carta podemos darnos cuenta de los importante que es aprender a aprender y enseñar a enseñarpero de manera inteligente, o sea preparado anticipadamente en el área que enseña y siendo consciente de que esta capacitación debe ser constante, donde el estudiar y el leer se convierte en un quehacer crítico, creador y recreativo a la vez que gratificante por medio de la comprensión y también la comunicación.
Es interesante entender la idea de preparar grupos llamados círculos de cultura quedieron los resultados que mejor se podían esperar al combinar práctica con teoría.
Es cierto cuán importante es enfatizar en que la lectura contiene varios aspectos como son comprender y realizar la lectura tanto de la palabra y del mundo, como del texto y el contexto.
Para mí es muy importante entender lo importante que son las herramientas o instrumentos con que contamos para leer y escribir,como los diccionarios por ejemplo.
Saber la relación entre el nivel del contenido del libro y nivel de capacitación del lector, es parte fundamental para el logro de los objetivos al leer y debemos estar conscientes de ello, pues si no se sabe leer ni escribir no se puede estudiar básicamente ni pensar.
“Nadie escribe si no escribe”, precisamente describe la importancia en la vida de cualquiereducador para el logro de la enseñanza y del aprendizaje.
Todo lo anterior viene a colación debido a las grandes diferencias que encontramos entre la educación tradicional y la que propone un enfoque participativo.
La educación tradicional o popular propone que esta sea un proceso de formación y capacitación como compromiso con el pueblo y en base a la construcción de una nueva sociedad y de acuerdo asus intereses.
Básicamente se trata aplicar la teoría a partir de la práctica, de adquirir conocimientos a través de una metodología dialéctica y unas técnicas para generar acciones transformadoras que puedan aplicarse a los grupos sobre lo que hace, sabe, vive y siente en su realidad, de manera que se pueda aplicar la práctica desde un nuevo punto de partida.
Las diferencias en cuanto a losproyectos tradicionales y participativos son pricipalmente, la accion participativa y transformadora de los proyectos participativos en que la comunidad es parte de un grupo que investiga y trabaja de manera coordinada entre profesores y estudiantes, se buscan metodologías y herramientas que faciliten acciones y soluciones colectivas a través de los procesos participativos y el trabajo de equipo detodos los actores para llevar a cabo la práctica consciente y transformadora de su realidad.
En este enfoque participativo también se busca que las herramientas que se apliquen puedan ser utilizadas en forma grupal e interdisciplinario con la comunidad, que el aprendizaje sea progresivo e interactivo con resultados cualitativos y también cuantitativos.
Los problemas pueden resolverse por el mismogrupo ya que ellos están inmersos en la participación activa al tiempo que aprenden.
Los profesores deben tomar una actitud de creer en sus capacidades y las del grupo para tener una mejor atmósfera y saber escuchar, respetar opiniones, ser creativo, flexible y sensible, tener aptitud y la preparación necesaria en los temas que enseña, así como habilidad de síntesis, análisis, de escritura y...