“Programa Integral Del Educando Para El Mejoramiento De La Capacidad De Comprensión Lectora En Los Estudiantes Del 1° y 2° Grado De Educación Secundaria De La Provincia Gran Chimú”,
Páginas: 11 (2631 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2011
A. EL PROYECTO
1. Justificación:
Los resultados de evaluaciones nacionales aplicadas a estudiantes del nivel primario y secundario, han mostrado problemas importantes de calidad y de equidad en los logros de los estudiantes en comprensión de textos y en matemática en todos los grados evaluados.
En el Perú, 8 de cada 10 niños no entienden lo que leen y acorde con la evaluación delPrograma Internacional para la Educación de Estudiantes (PISA), más del 50% de estudiantes peruanos están por debajo del nivel elemental, siendo nuestro país el único en la región que demuestra esta realidad.
La provincia Gran Chimú, como parte de dicha realidad educativa y enlos análisis de resultados promedios de la “Evaluación de Comprensión Lectora aplicada a las II. EE.de la provincia en elaño 2010”, concluye que la mayor deficiencia de comprensión lectora se encuentra en los niveles de lectura 2 y 3, es decir que el alumno entiende solo parte de la literatura; por ello muestra deficiencias en los niveles superiores al no decodificar en forma completa el mensaje. En consecuencia, los estudiantes no llegan a dominar los niveles cognitivos de deducción, interpretación y análisisde la lectura.
Sobre el acceso a la educación superior universitaria y no universitaria, de la población estudiantil egresante de las II.EE secundarias de la provincia, sólo el 5 % acceden a la educación superior, ya que en su mayoría tienen dificultades para resolver las pruebas de aptitud académica y de conocimientos.De dicho porcentaje,solo el 3 % ingresan a la vida universitaria ytecnológica, del cual el 1 % son mujeres, siendo así que son las mujeres las que menos oportunidades tienen para insertarse al sistema educativo.
Observando los datos anteriormente enunciados, vemos consecuencias directas sobre las oportunidades de progreso de nuestra juventud y por ende el limitado desarrollo de nuestraprovincia.
Como docentes comprometidos con el quehacer pedagógico y la formaciónde nuestros alumnos, planteamos el proyecto “Programa Integral del Educando para el mejoramiento de la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes del 1° y 2° grado de educación secundaria de la provincia Gran Chimú”, con el propósito de ofrecer una alternativa que posibilite al maestro, la aplicación de estrategias efectivas y atractivas para la promoción del hábito de la lecturay eldesarrollo de la comprensión lectora en los educandos; teniendo en cuenta que si los jóvenes se encuentran en condiciones físicas saludables, cuentan con apoyo sicológico en temas académicos y emocionales y dominan las técnicas para comprender textos escritos adecuados a su edad, les estamos abriendo las puertas al conocimiento y contribuimos al éxito de su proyecto de vida.
Asimismo, laimplementación del programa tiene impacto en la población de las comunidades beneficiarias, teniendo en cuenta que las actividades extra-curriculares se dan en espacios sociales inter-culturales abiertos que permiten la participación de los diversos grupos etarios, desde la concurrencia a los eventos artísticos-culturales hasta la participación voluntaria en los eventos de “lectura en espacio verde”,donde el poblador tiene acceso a tomar el material de su preferencia para luego ser socializado con Docentes y alumnos de las diversas II. EE.
La ejecución del presente proyecto es coherente con las políticas educativas nacionales y responde a los principios de justicia social, equidad e inclusión, ya que a través del mismo estamos menguando las brechas y desigualdades que existen enladiversidad socio-económico y cultural de la región.
2.1. Contexto y análisis de la situación
La población de la provincia Gran Chimú segúnel censo realizado por el INEI en el año 2005, asciende a 30 536 habitantes, constituyendo el 1.98 % del total departamental.
En la población de la jurisdicción; 43.6 % son menores de 19 años, 27.9% tiene edades entre 20 y 39 años, lo cual constituye...
1. Justificación:
Los resultados de evaluaciones nacionales aplicadas a estudiantes del nivel primario y secundario, han mostrado problemas importantes de calidad y de equidad en los logros de los estudiantes en comprensión de textos y en matemática en todos los grados evaluados.
En el Perú, 8 de cada 10 niños no entienden lo que leen y acorde con la evaluación delPrograma Internacional para la Educación de Estudiantes (PISA), más del 50% de estudiantes peruanos están por debajo del nivel elemental, siendo nuestro país el único en la región que demuestra esta realidad.
La provincia Gran Chimú, como parte de dicha realidad educativa y enlos análisis de resultados promedios de la “Evaluación de Comprensión Lectora aplicada a las II. EE.de la provincia en elaño 2010”, concluye que la mayor deficiencia de comprensión lectora se encuentra en los niveles de lectura 2 y 3, es decir que el alumno entiende solo parte de la literatura; por ello muestra deficiencias en los niveles superiores al no decodificar en forma completa el mensaje. En consecuencia, los estudiantes no llegan a dominar los niveles cognitivos de deducción, interpretación y análisisde la lectura.
Sobre el acceso a la educación superior universitaria y no universitaria, de la población estudiantil egresante de las II.EE secundarias de la provincia, sólo el 5 % acceden a la educación superior, ya que en su mayoría tienen dificultades para resolver las pruebas de aptitud académica y de conocimientos.De dicho porcentaje,solo el 3 % ingresan a la vida universitaria ytecnológica, del cual el 1 % son mujeres, siendo así que son las mujeres las que menos oportunidades tienen para insertarse al sistema educativo.
Observando los datos anteriormente enunciados, vemos consecuencias directas sobre las oportunidades de progreso de nuestra juventud y por ende el limitado desarrollo de nuestraprovincia.
Como docentes comprometidos con el quehacer pedagógico y la formaciónde nuestros alumnos, planteamos el proyecto “Programa Integral del Educando para el mejoramiento de la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes del 1° y 2° grado de educación secundaria de la provincia Gran Chimú”, con el propósito de ofrecer una alternativa que posibilite al maestro, la aplicación de estrategias efectivas y atractivas para la promoción del hábito de la lecturay eldesarrollo de la comprensión lectora en los educandos; teniendo en cuenta que si los jóvenes se encuentran en condiciones físicas saludables, cuentan con apoyo sicológico en temas académicos y emocionales y dominan las técnicas para comprender textos escritos adecuados a su edad, les estamos abriendo las puertas al conocimiento y contribuimos al éxito de su proyecto de vida.
Asimismo, laimplementación del programa tiene impacto en la población de las comunidades beneficiarias, teniendo en cuenta que las actividades extra-curriculares se dan en espacios sociales inter-culturales abiertos que permiten la participación de los diversos grupos etarios, desde la concurrencia a los eventos artísticos-culturales hasta la participación voluntaria en los eventos de “lectura en espacio verde”,donde el poblador tiene acceso a tomar el material de su preferencia para luego ser socializado con Docentes y alumnos de las diversas II. EE.
La ejecución del presente proyecto es coherente con las políticas educativas nacionales y responde a los principios de justicia social, equidad e inclusión, ya que a través del mismo estamos menguando las brechas y desigualdades que existen enladiversidad socio-económico y cultural de la región.
2.1. Contexto y análisis de la situación
La población de la provincia Gran Chimú segúnel censo realizado por el INEI en el año 2005, asciende a 30 536 habitantes, constituyendo el 1.98 % del total departamental.
En la población de la jurisdicción; 43.6 % son menores de 19 años, 27.9% tiene edades entre 20 y 39 años, lo cual constituye...
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