PROGRAMA JUEGO MOTOR 2008 09


FACULTAD/ESCUELA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
Diplomatura de Maestro especialidad Educación Física

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
JUEGOS MOTORES TRADICIONALES

CARÁCTER :
OBLIGATORIO
CRÉDITOS TEÓRICOS:
1.5
CRÉDITOS PRÁCTICOS:
3

CURSO ACADÉMICO:
2008/09
CICLO:
     
CURSO:
3º
CUATRIMESTRE:1º

ÁREA DE CONOCIMIENTO:
DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.
El juego como medio educativo y de iniciación deportiva. El juego tradicional en el curriculum de E.F. en Primaria. 

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
- Situar la asignatura en el marco global de la educación, y analizar su participación en el proceso de formación integral del individuo.
- Conocer elconcepto, teorías y diferentes clasificaciones de los juegos.
- Establecer la importancia del juego motor tradicional, en el marco de la Educación Física.
- Aportar a los alumnos los suficientes conocimientos teóricos sobre los contenidos básicos del juego como medio educativo, formativo y recreacional.
- Conocer un amplio repertorio de juegos que puedan aplicarse en cualquier contexto
- Llevara la práctica los conocimientos y planteamientos teóricos del juego motor.
- Dotar al alumno de la suficiente experiencia motriz y conocimiento del empleo del juego motor tradicional, para su ejercicio docente en la Educación Primaria, así como su posible utilización con otros grupos de edad.
- Saber programar, corregir, dirigir y animar una sesión de juegos aplicados a la actividad física.- Recopilar información sobre juegos tradicionales y populares.

CONTENIDOS
    
U.D. I: EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

Tema 1. El Juego. Concepto, teorías y clasificaciones.

Tema 2. Los Juegos y los Deportes Tradicionales. Concepto, estructura, clasificaciones y tratamiento educativo.

Tema 3. Los Juegos Infantiles Tradicionales.

Tema 4. El Juego en la Educación.

Tema 5.Aplicación didáctica del Juego en la Educación Física.

Tema 6. El juego como medio de integración de culturas: el jugo multicultural.

U. D. II: EL JUEGO, Y SU APLICACIÓN EN LOS DISTINTOS GRUPOS DE EDAD.

Tema 7. Adecuación y Adaptación del juego a las características de los participantes.

U. D. III: EL JUEGO EN DISTINTOS AMBIENTES Y MOMENTOS EDUCATIVOS.

Tema 8. El Juego y lasactividades extraescolares.

ACTIVIDADES EN QUE SE ORGANIZA
Prácticas en las que se desarrollan aspectos teóricos del programa, así como la vivenciación y organización de actividades lúdico-recreativas y culturales con el juego tradicional como medio y fin de las mismas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- DEL VALLE, S.; VELÁZQUEZ; R. y DÍAZ, P. (2008). Enseñar a pensar en educación física. INDE: Barcelona.(NOVEDAD).
– MÁRTINEZ CALLE, A. (2007). Pasacalles (CD). Wanceulen. Sevilla. (NOVEDAD).
– RUIZ OMEÑACA, J. V. (2008). Educación Física para la escuela rural. INDE: Barcelona. (NOVEDAD).
– SUARI RODRÍGUEZ, C. (2005). Juegos tradicionales del currículum a la clase. Wanceulen: Sevilla. (NOVEDAD).
– TARR, L. y DEBAUX, M. (2008). Las aventuras de piensatodo y cabezahueca. …Cuento para jugar. INDE: Barcelona.(NOVEDAD).

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- AGUADO, X. Y FERNÁNDEZ, A. (1998). Unidades didácticas para Primaria II. Los nuevos juegos de siempre. Juegos malabares, el mundo de los zancos y juegos de calle. INDE. Barcelona.
- ANTÓN, J.L. (2001). Balonmano recreativo, para todos y en cualquier lugar. Gymnos. Madrid.
- BANTULÁ, J. (2001). Juegos motrices cooperativos. Paidotribo. Barcelona.
-BANTULÁ, J. y MORA, J.M. (2005). Juegos Multiculturales. 225 juegos tradicionales para un mundo global. Barcelona: Paidotribo.
- BAROJA, V. (2000). Unidades didácticas para Primaria IV. Esa máquina perfecta, el patio de las aventuras y mejoramos jugando a ... INDE. Barcelona.
- BAROJA, V. Y SEBASTIANI, E. M. (2000). Unidades didácticas para Secundaria IV. Jugar, jugar, jugar. INDE. Barcelona.
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