Programa pedagogico

EL MAESTRO Y EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE
Los MODELOS Pedagógicos

MAPAS CONCEPTUALES EL MENTEFACTO RUEDA DE ATRIBUTOS MAPA MENTAL DIAGRAMA DE FLUJO

PARADIGMAS

MODELOS

TEORIAS

APRENDIZAJE

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO

ECOLOGICO CONTEXTUAL

TRADICIONAL

COGNITIVA ACTIVA

CONTEXTUAL

LOS MODELOS PEDAGOGICOS

SU APLICACION EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANOCONTENIDOS GENERALES CONTENIDOS GENERALES
• MARCO DE REFERENCIA • TEORIAS QUE CONFIGURAN UN MODELO EDUCATIVO • CATEGORIAS FUNDAMENTALES • LOS MODELOS PEDAGOGICOS • COMPONENTES DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS MODELO TRADICIONAL MODELO ACTIVISTA O ESCUELA NUEVA MODELO CONDUCTISTA O TECNICISTA MODELO COGNITIVO MODELO CONTEXTUAL

• APLICACION DE LOS MODELOS EDUC. EN EL ECUADOR • CONCLUSIONES

MARCODE REFERENCIA

LES CIA SO

TRANSFORMACIONES

POLITICAS

EDUCACION
HUMANIDAD

ECO NO M

IC A S
PREPARAR A LOS INDIVIDUOS

PAZ

LIBERTAD

JUSTICIA SOCIAL

COMPETENCIA

EQUIDAD

AUTONOMIA

ACTITUDES ANTE EL CAMBIO

SOPORTARLO PASIVAMENTE

ESPERAR QUE TOQUE A NUESTRA PUERTA

PREPARARNOS PARA RECIBIRLO

SER ESPECTADOR O ACTOR DE LA HISTORIA

ES IMPERATIVOADELANTARSE A LOS CAMBIOS

ACTORES DEL PARTICIPACION DESARROLLO SOCIAL

MACROTENDENCIAS MUNDIALES

Inte Tecnología y Comunic. GLOBALIZACION Civ iliz . verb al v is u al EDUCACION
clave del cambio social

pe n rde

nc ia de

ORIENTADA A LOS NIÑOS
Para que piense diferente

RACISMO

ECOLOGIA

DIF. SOCIALES

¿QUE TIPO DE HOMBRE FORMAR?

MODELOS PEDAGOGICOS

¿QUE SOCIEDADQUEREMOS CONTRIBUIR A FORMAR?

TEORIA A EDAGOGIC P

MODELOS PEDAGOGICOS

A DID

RIA TEO CA CTI

A IA GIC R O LO TE O M TE IS EP

SO TEO CI RI OL A OG IC A

TEOR IA PSIC OLOG ICA

CATEGORIAS FUNDAMENTALES
TEORIA MODELO

Sistema que sirve para explicar un conjunto de fenómenos, mediante la especificación de constructos y las leyes que los relacionan. Una teoría del aprendizajesuministra información sobre cómo aprenden los alumnos y, concretamente, cómo construyen los conocimientos.

Es la configuración ideal que representa de una manera simplificada la teoría. Una teoría se convierte en modelo pedagógico al resolver las preguntas relacionadas con el qué, cómo y para qué. Exige tomar postura ante el currículo, en sus aspectos esenciales

CATEGORIAS FUNDAMENTALESPARADIGMA CURRICULO

Cuerpo teórico con leyes y técnicas adoptado por una comunidad de científicos durante una época determinada Realizaciones científicas universalmente reconocidas, que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica

Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formaciónintegral y a la construcción de la identidad de los estudiantes, para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

COMPONENTES DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS COMPONENTES DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

ORIENTADOR-RECTOR ORIENTADOR-RECTOR

OBJETIVO
¿PARA QUE? ¿PARA QUE? DIRECTOR DIRECTOR REGULADOR REGULADOR

CONTENIDO
¿QUE? ¿QUE? OBJETIVADOR OBJETIVADORMETODOS
¿COMO? ¿COMO?

EVALUACION
¿EN QUE MEDIDA? ¿EN QUE MEDIDA?

SECUENCIA
¿CUANDO? ¿CUANDO?

RECURSOS
¿CON QUE? ¿CON QUE? FACILITADOR FACILITADOR

ACTIVA

TRADICIONAL

CONDUCTISTA

PRINCIPALES MODELOS PEDAGOGICOS

CONTEXTUAL

COGNITIVA

MODELO TRADICIONAL MODELO TRADICIONAL Organización inspirada en el principio “La educación es derecho de todos y deber del Estado”Contruir una sociedad que consolide la burguesía Transformar a los súbditos en ciudadanos Fue creada con el fin de redimir a los hombres de la ignorancia y la opresión La función de la escuela es la de transmitir conocimientos Las iniciativas caben al profesor Esta escuela no logró su MI MAMA ME AMA objetivo de universalización

Las metodologías no permiten la participación Los contenidos están...