Programa

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INSTITUTO SUPERIOR DE TIEMPO LIBRE Y RECREACION

ASIGNATURA: Psicología Social e Institucional.
CARRERA: Tecnicatura Superior en Pedagogía y Educación social
CARGA HORARIA: 6 hs. cát. semanales
CURSADA: Cuatrimestral
PROFESORA: Lic. Silvana Vilchez
 
 
PROGRAMA
FUNDAMENTACION
 
Concebir la formación pedagógica y educativa hoy, supone un posicionamiento teórico-reflexivo antelos fuertes cambios estructurales, económicos, sociales, políticos y educativos de nuestra sociedad. En un contexto de desarticulación de redes de convivencia, de escasa participación en las decisiones y de perdida del sentido del porvenir social, es del orden del desafío, el pensar y proyectar una practica profesional que implique un cambio, una transformación. Transformación que necesariamenteencontrará su condición de posibilidad en la transformación institucional. Será en los colectivos que forman las instituciones concretas, donde los actores podrán ubicar el análisis y la intervención institucional, como efectivos instrumentos en la reflexión, elaboración y producción de nuevos proyectos sociales.
Partimos de la realidad de que efectivamente el individuo no puede advenir como serhumano sino apuntalándose en el campo social, y este campo social no se le aparece sino mediado por las Instituciones. En este sentido, la asignatura “Psicología Social e Institucional”, tomará como primer eje de contenidos los aportes del campo de la Psicología Social. En dicho eje se abordará la pregunta por la trama en la que se construyen individuo y sociedad y cuales son los principales procesosen esa construcción.
El eje siguiente se propone tomar aquellos aportes de la psicología Institucional, para avanzar en el conocimiento de la instituciones y sumergirse en el interjuego dialéctico entre individuo e institución, unidos ambos por lazos de necesariedad mutua. Este eje de contenidos apunta a ampliar el bagaje conceptual y practico de los alumnos a partir del abanico de diversasmiradas y enfoques teóricos acerca del objeto de estudio “institución”. Su descripción teórica y fenoménica será relevante para toda intención de diagnostico, análisis e intervención institucional. La instancia social y la instancia individual, condición constitutiva de todo escenario institucional, instala en toda práctica dos cuestiones: la cuestión contextual social y la cuestión del sujeto. Eneste sentido, es de fundamental relevancia para el proceso de formación de los futuros educadores sociales, el acercamiento y la experiencia directa de los mismos en la Institución concreta. A  través del conocimiento y manejo de herramientas y técnicas propuestas en el tercer eje de contenidos, los alumnos podrán avanzar aun más en la comprensión de la relaciones entre los sujetos que componen lainstitución, analizando los grupos humanos desde su dinámica y su organización indagando las relaciones de liderazgo y las interrelaciones entre coordinador y coordinados.
Será en el cuarto eje propuesto donde se abordarán los procesos de investigación y análisis Institucional. Tomando la Narración como herramienta se construirá una Trama institucional, trama de relaciones y de vínculos entresujetos que forman la institución, constituyéndose y constituyéndola. Esta característica de la Institución implica aceptar que hay partes de cada Sujeto puestas allí (actos, relaciones, afectos) y que esas partes no les pertenecen en propiedad; esa parte expropiada es la que lo sostiene y le posibilita constituirse como ser social. Difícil aceptación que inevitablemente lleva al conflicto y provocamalestar. Se trabajarán estos fenómenos como posibles grietas por donde ingresará el investigador.
Desde el abordaje teórico esta asignatura pretende brindar un marco amplio y coherente que les permita a los alumnos comprender y fundamentar su futura práctica.
Desde la vivencia de campo en la institución, en la que trabajará en equipo, observándola, analizándola e investigándola, este espacio se...