Programa

Universidad de Buenos Aires
Ciclo Básico Común
Introducción al Pensamiento Científico.
Primer Cuatrimestre de 2012
Cátedra Asti Vera- Murillo
Miembros de la Cátedra:
Profesora Adjunta Regular a cargo: Dra. Susana Murillo
Ayudantes de Cátedra: Bresler, Alejando; Carsoglio, Susana; Carrizo, Eva; Casas, Jorge; Epstein, Jaime; Escudero, María Virginia; Leslabay, Liliana; Lorenzo, MaríaRosa; Lupiañez, Rubén; Montiel, Inés; Ruiz Moreno Lisabeth; Pagura, Nicolás; Suaya, Sofía; Vázquez Chebli, María Susana.
I Fundamentación: se trata de que los estudiantes se acerquen al conocimiento de la actividad científica teniendo en cuenta los siguientes niveles: a) las condiciones históricas de su producción; b) las características básicas de las ciencias naturales y de las sociales; c) lasrelaciones entre las ciencias y la tecnología; d)los principales debates epistemológicos acerca del quehacer científico, evitando visiones monolíticas de la ciencia y tratando de promover una reflexión crítica a través del acercamiento a algunas de sus discusiones; e) la importancia estratégica que tiene para el país en este momento la Política Científica, dado que el conocimiento científico se hatransformado luego de la denominada “tercera revolución industrial” en el insumo básico del denominado por algunos autores “paradigma tecnológico” y por otros “paradigma sociotécnico”.
En ese sentido la inclusión de esta asignatura en el Ciclo Básico Común tiene varios sentidos ligados al hecho de que la Universidad de Buenos Aires tiene dos objetivos básicos: 1) formas profesionales que ingresaránal mercado de trabajo, 2) formar investigadores que se incluirán en el polo científico- tecnológico del país. En ese sentido, los cuatro ejes arriba mencionados deben facilitar por un lado la reflexión de los futuros profesionales acerca de la relación de sus tareas con la sociedad y el lugar que en ella cumplen la ciencia y la tecnología, así como su responsabilidad laboral. Por otra parte, esnecesario estimular el interés por la investigación en los estudiantes y su reflexión crítica acerca del lugar que el polo científico tecnológico juega en el país, la región y el mundo.

II Propósitos de la asignatura:
Teniendo en cuenta esos dos objetivos de la Universidad y considerando que es ésta una materia común a las diversas disciplinas que en nuestra institución se estudian es queesta materia debe: a) permitir reflexionar acerca de las características fundamentales y el lugar que la ciencia y la tecnología cumplen hoy a nivel nacional, regional y mundial, en su relación con los problemas sociales y las exigencias estatales y empresariales. b) En segundo lugar, para comprender este lugar los estudiantes deben acercarse a analizar algunas características de las ciencias y latecnología, lo cual conlleva conocer aspectos de su historia y relaciones con los contextos sociales en los cuales emergen. c) En tercer lugar deben comprender algunos rasgos de los abordajes metodológicos que las diversas ciencias despliegan, dado que tanto un profesional como un investigador deben trabajar de manera metódica y d) finalmente acercarse a reflexionar críticamente acerca de algunosdebates epistemológicos ligados a esta compleja relación entre ciencia- historia y sociedad.
III Objetivos.
1. Comprender las características generales del conocimiento científico.
2. Diferenciar los distintos campos del conocimiento científico y sus respectivas metodologías y aplicaciones.
3. Desarrollar la capacidad de análisis y pensamiento crítico.
4. Desarrollar hábitosde pensamiento propios de la actividad científica.
5. Apreciar la importancia de lo histórico-social en el desarrollo de las ciencias.
6. Valorar el papel y el impacto social de la ciencia y la tecnología.
7. Valorar el compromiso social de los científicos y del resto de los ciudadanos.

IV Contenidos temáticos y Bibliografía:
Unidad I Una aproximación al conocimiento...