PROGRAMACI N ANUAL

PROGRAMACIÓN ANNUAL
GRADO: primero
ÁREA: Ciencia Tecnología y Ambiente


1. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educación Secundaria desarrollarán las competencias científicas y tecnológicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de lascompetencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los estudiantes:

Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hipótesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, gráficos decategorías; formulen conclusiones haciendo uso de términos científicos y matemáticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia; evalúen si una indagación es eficiente en relación con la claridad de sus resultados.

Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos científicos que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y losproductos tecnológicos, basándose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, y que los apliquen en diferentes situaciones.

Solucionen problemas propios de su entorno con producción de prototipos tecnológicos, basándose en fuentes de información confiables, y que determinen las especificaciones de diseño, compatibilidad ambiental y aspectos o parámetros que deben serverificados al concluir cada parte o fase de la implementación; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisión, según sus propiedades o funciones; evalúen y determinen las dificultades en la ejecución y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia.Evalúen y argumenten su posición frente a situaciones sociocientíficas y hechos paradigmáticos del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnología, así como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre sí mismas y sobre su concepción del mundo.


Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a la material (estructura atómica actual,propiedades, clasificación, el estado y sus cambios), la energía (fuentes, manifestaciones, conservación), la exploración del universo (universo, sistema solar, la radiación solar), la Tierra (hidrosfera, atmósfera y la geosfera), los seres vivos (características, diversidad, cinco reinos) y el ecosistema (cadenas tróficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

2. ORGANIZACIÓN DE LASUNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

TÍTULO DE LA UNIDAD

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

DURACIÓN
EJES TEMATICOS
PRODUCTOS TANGIBLES E INTANGIBLES
Alarma en el mundo por el avance del ébola. Esta peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los virus no son seres vivos. ¿Qué diferencia, entonces, a los seres vivos de los virus?
Unidad I
Por qué los virus no son seresvivos

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos o información.
Evalúa y comunica.


5 sesiones





Seres vivos: características
Nivel celular
Nivel macromolecular
Cuadro comparativo


Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplicaconocimientos científicos.
Argumenta científicamente





Abrió sus puertas el primer "zoológico interactivo de microbios" del mundo. El espacio está dedicado a esas minúsculas criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero ¿los microorganismos son héroes o villanos?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscópicos

Indaga, mediante métodos científicos,...