PROGRAMACI N CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
I.DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: HUANUCO I.E. : “SEÑOR DE EXALTACION” HORAS SEMANALES : 05 Horas.
AREA: Matemática GRADO Y SECCIÓN : 2º A - C PROFESOR : Walter J Guevara García
II. FUNDAMENTACIÓN: El Área de Matemática tiene como finalidad de que los estudiantes fortalezcan los conocimientos,actitudes orientado a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya desarrollando capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.2. Educación en y para los derechos humanos y equidad de género.
3. Educación de valores y formación ética. 4. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
IV. MATRIZ DE MAPA DE PROGRESO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES (cartel diversificado)
MAPA DE PROGRESO DEL CICLO
COMPETENCIACAPACIDADES
INDICADORES
Discrimina información e identifica relaciones no explicitas en situaciones referidas a determinar cuántas veces una cantidad contiene a está contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante modelos referidos a operaciones, múltiplos o divisores, aumentos o porcentajes, selecciona y usa el modelo más pertinente a una situación y comprueba si este lepermitió resolverla. Expresa usando terminología, reglas y convenciones matemáticas, su comprensión sobre las propiedades de las propiedades de las operaciones con números enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duración de eventos en décadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemática usando tablas y símbolos;relacionándolas en sí. Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas empleando estrategias heurísticas, procedimientos para calcular y estimar con porcentajes, números enteros, racionales y notación exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales, con apoyo de diversos recursos. Evalúa ventajas y des ventajas de lasestrategias, procedimientos matemáticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidos a relaciones numéricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentación.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad





MATEMATIZA SITUACIONES
Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelosreferidos a potenciación de base 10 con exponente positivo y negativo.
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a la potenciación en determinados problemas.
Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de comparación e igualación con decimales, fracciones y porcentajes, y los expresa en un modelo.
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales fracciones y porcentajes alplantear y resolver problemas.
Reconoce relaciones no explícitas en problemas multiplicativos de proporcionalidad y la expresa en un modelo basado en proporcionalidad directa e indirecta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e indirecta al plantear y resolver problemas.
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y las expresa en un modelo de aumentos y descuentosporcentuales sucesivos.
Reconoce la restricción de un modelo de aumentos y descuentos porcentuales sucesivos de acuerdo a condiciones.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema



COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS
Presenta un número decimal o fraccionario, en una potencia con exponente entero.
Describe las operaciones de multiplicación y división con...