Programacion De Comprension Lectora 6To
Páginas: 8 (1825 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2012
“Año de la Innovación y la Consolidación Caminista”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 05
1.2. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.3. ÁREA : Comunicación
1.4. ASIGNATURA : Comprensión Lectora
1.5. AÑO DE ESTUDIO : 6to
1.6. SECCIONES : B
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. DIRECTOR : Renán Wilfredo TrejoGarcía
1.9. COORD. ACADÉM. : Segundo Felipe Rojas Marín
1.10. DOCENTE : Brigitt Lorena Seeman Vásquez.
II. PRESENTACIÓN
2.1. JUSTIFICACIÓN
El curso de comprensión Lectora se centra en la lectura como una de las actividades básicas para el avance personal y social del estudiante. La enseñanza de la lectura es sin duda una de las mayoresresponsabilidades de la escuela. La lectura constituye una herramienta indispensable para el avance escolar en el dominio de muchos otros conocimientos, ya que no solo se la emplea dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenidos escolares, sino que también se utiliza fuera de ellas como medio de entretenerse, informarse, reflexionar, confrontar opiniones, investigar o profundizaracerca de temas interesantes o necesarios para fines diversos.
2.2. FUNDAMENTACIÓN
La lectura facilitará a nuestros alumnos la adquisición de un léxico más amplio y rico que les permita expresarse con precisión y claridad. Esto quiere decir que es necesario que los estudiantes sepan qué hacer, que conozcan los objetivos que se pretende que logren con su actuación, quesientan que son capaces de hacerlo, que piensen que pueden hacerlo, que tienen los recursos necesarios y la posibilidad de pedir ayuda precisa y que encuentren interesante lo que se le propone que hagan.
Sólo cuando comprenden el propósito de lo que van hacer, cuando le encuentran interesante, cuando desencadena una motivación intrínseca y cuando se sienten con los recursos necesariospara realizar una tarea, le encuentran sentido y, entonces le pueden atribuir significado. Por eso, es necesario formar lectores capaces de utilizar la lectura para desarrollarse en la vida.
III. PROPÓSITOS DEL GRADO
El alumno tendrá conocimiento de las obras literarias de un conjunto de escritores peruanos y extranjeros; se le brindará un conjunto de estrategias parapromover el hábito de la lectura en el aula, la escuela, la familia, y la comunidad.
El propósito central de la Comprensión Lectora o Plan Lector es, como puede leerse en las orientaciones especificas proporcionadas por el Ministerio de Educación en su portal de internet, “contribuir al desarrollo de la autonomía de los estudiantes para apropiarse de los métodos y medios que lepermita desarrollar su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle significado, hasta convertirla en una actividad permanente”.
IV. TEMA TRANSVERSAL
1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
2. Educación en y para los derechos humanos.
3. Educación en valores o formación ética.
4. Educación parala gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
5. Educación para la equidad de género.
V. CARTEL DE SUCESOS RELEVANTES
| Meses |ABRIL |MAYO |
| | ||
|Sucesos | | |
|Respeto |Cortesía |Saluda a los miembros de la comunidad educativa y muestra amabilidad en todo|
| |Tolerancia...
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 05
1.2. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.3. ÁREA : Comunicación
1.4. ASIGNATURA : Comprensión Lectora
1.5. AÑO DE ESTUDIO : 6to
1.6. SECCIONES : B
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. DIRECTOR : Renán Wilfredo TrejoGarcía
1.9. COORD. ACADÉM. : Segundo Felipe Rojas Marín
1.10. DOCENTE : Brigitt Lorena Seeman Vásquez.
II. PRESENTACIÓN
2.1. JUSTIFICACIÓN
El curso de comprensión Lectora se centra en la lectura como una de las actividades básicas para el avance personal y social del estudiante. La enseñanza de la lectura es sin duda una de las mayoresresponsabilidades de la escuela. La lectura constituye una herramienta indispensable para el avance escolar en el dominio de muchos otros conocimientos, ya que no solo se la emplea dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenidos escolares, sino que también se utiliza fuera de ellas como medio de entretenerse, informarse, reflexionar, confrontar opiniones, investigar o profundizaracerca de temas interesantes o necesarios para fines diversos.
2.2. FUNDAMENTACIÓN
La lectura facilitará a nuestros alumnos la adquisición de un léxico más amplio y rico que les permita expresarse con precisión y claridad. Esto quiere decir que es necesario que los estudiantes sepan qué hacer, que conozcan los objetivos que se pretende que logren con su actuación, quesientan que son capaces de hacerlo, que piensen que pueden hacerlo, que tienen los recursos necesarios y la posibilidad de pedir ayuda precisa y que encuentren interesante lo que se le propone que hagan.
Sólo cuando comprenden el propósito de lo que van hacer, cuando le encuentran interesante, cuando desencadena una motivación intrínseca y cuando se sienten con los recursos necesariospara realizar una tarea, le encuentran sentido y, entonces le pueden atribuir significado. Por eso, es necesario formar lectores capaces de utilizar la lectura para desarrollarse en la vida.
III. PROPÓSITOS DEL GRADO
El alumno tendrá conocimiento de las obras literarias de un conjunto de escritores peruanos y extranjeros; se le brindará un conjunto de estrategias parapromover el hábito de la lectura en el aula, la escuela, la familia, y la comunidad.
El propósito central de la Comprensión Lectora o Plan Lector es, como puede leerse en las orientaciones especificas proporcionadas por el Ministerio de Educación en su portal de internet, “contribuir al desarrollo de la autonomía de los estudiantes para apropiarse de los métodos y medios que lepermita desarrollar su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle significado, hasta convertirla en una actividad permanente”.
IV. TEMA TRANSVERSAL
1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
2. Educación en y para los derechos humanos.
3. Educación en valores o formación ética.
4. Educación parala gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
5. Educación para la equidad de género.
V. CARTEL DE SUCESOS RELEVANTES
| Meses |ABRIL |MAYO |
| | ||
|Sucesos | | |
|Respeto |Cortesía |Saluda a los miembros de la comunidad educativa y muestra amabilidad en todo|
| |Tolerancia...
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