Programacion de Ingles

SEDE ANEXA MIXTA NRO. 4 PRIMARIA
COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRAJERAS (INGLÉS)

A través de la experiencia pedagógica en las aulas, hemos detectado en la asignatura de Lengua Extranjera: Inglés las siguientes fortalezas y debilidades:

FORTALEZAS
Los estudiantes:

Utilizan con propiedad los elementos de la oración gramatical.
Demuestran interés por la traducción de textos.Manifiestan deseo por hacer oraciones de vivencias personales.
Cuestionan constantemente los temas desarrollados.

DEBILIDADES

1 Falta de entusiasmo por la lectura en Inglés.
1 Poco dominio de conocimientos estructurales.
1 Timidez para realizar diálogos en Inglés.





JUSTIFICACIÓN

Desde la aparición del hombre sobre la tierra la palabra se convirtió en el factor esencial interactivohumano sobre el cual giran la comprensión y la comunicación globalizadas. De ahí la importancia de la inclusión de la Lengua extranjera en los planes de estudios de las instituciones educativas, sobre todo hoy cuando el estudio de la comunicación, implican una nueva actitud por parte del hombre actual.
Este estudio estimula el quehacer y la reflexión personal en la búsqueda y en laconstrucción del conocimiento alrededor de los procesos de significación que el ser humano desarrolla en la vida cotidiana, en el análisis de la lengua, en el manejo de expresiones cotidianas e interpretación de signos lingüísticos.
El desarrollo de las habilidades básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir forman parte de la competencia comunicativa del sujeto que está relacionadoíntimamente con las exigencias y los retos que plantea el medio sociocultural en que se desenvuelve el sujeto, por tanto para que el hombre interactúe activa y eficazmente en la aldea globalizada mediante la utilización de las técnicas y tecnologías de la era de la informática es menester que se apropie y domine con soltura las competencias gramatical, semántica, pragmática, enciclopédica. Y estosconocimientos y bases científicas sólo los brinda el área de humanidades.







METODOLOGÍA

El buen uso del idioma es indispensable para lograr la formación integral de los educandos, porque no sólo les ayuda a adquirir conocimientos, sino que contribuye a su proceso de socialización. Se hará énfasis en la competencia comunicativa buscando siempre que el alumno sea capaz de interpretar,argumentar y proponer.
En el área de Humanidades (Lengua Extranjera: Inglés), se trabajarán diferentes estrategias metodológicas como proyectos por niveles, actividades, donde primará la competencia comunicativa que le permite al alumno leer comprensivamente, escribir expresivamente y elaborar discursos orales significativos, evaluando los tres niveles de lectura: nivel literal, nivel inferencial.Con las evaluaciones de tipo interpretativo, se busca encontrar el sentido de un texto de una proposición, de un problema, de una gráfica, de un esquema, de argumentos a favor ó en contra de una teoría o de una propuesta, se funda la reconstrucción de un texto.
En las evaluaciones de tipo argumentativo, se busca dar respuesta a una afirmación, expresándola por medio del porqué de una proposición,en la reconstrucción total de los fundamentos de un texto, en el establecimiento de relaciones causales.
En las evaluaciones de tipo propositivo se busca generar conocimiento en las estructuras oracionales que den pautas para solucionar problemas, construir expresiones que nos ayuden a tener una conversación básica en éste idioma.
Estas formas de evaluación adquieren validez de acuerdo con laspropuestas teóricas, al entorno sociocultural o a los conceptos en que se desarrollan o se desenvuelven.

La metodología en los ejercicios de speaking, Reading comprehension, writing and listening será abierta y flexible, basada en el principio de la actividad y participación, buscando facilitar el aprendizaje significativo y sirviendo de estímulo al desarrollo del pensamiento. En éste...