PROGRAMACION CURRICULAR INGLES RA

PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1 AREA : INGLES
1.2 N° DE SEMANAS : 10
1.3 N° DE HORAS : 16
1.4 N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE : 08
1.5 INICIO: 21/07/2014 TERMINO: 10/10/2014

2. TITULO: Healthy Recipes

3. SITUACION SIGNIFICATIVA: DESNUTRICION INFANTIL Y ADOLESCENTE

4. PRODUCTO DE UNIDAD: Exposicion: Mi receta favorita

Los estudiantesde primer grado en el tercer bimestre estarán siendo preparados para exponer recetas. Para lograr esto aprenderán la estructura gramatical del presente simple y vocabulario relacionado a alimentos. Se desarrollaran sesiones tipo taller en la cuales ellos tienen que preparar algunas recetas y el ambiente adecuado para estas actividades son el laboratorio o un espacio abierto. Finalizan la unidadexponiendo su receta usando comando y conectores.









5. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMATICO
INDICADOR
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión

Infiere el significado del texto.
Aprendiendo verbos relacionados a lacocina
Aprendiendo a dar y seguir instrucciones
Aprendiendo conectores
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios (imágenes, título, capítulos, índice, expresiones clave, marcas en los textos, íconos, versos, estrofas, diálogos) que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases a partir de información explícita.
Explica la intención de losrecursos textuales.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualizacion y revisión.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Aprendiendo verbosrelacionados a la cocina
Aprendiendo a dar y seguir instrucciones
Aprendiendo conectores
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortográficos depuntuación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario apropiado.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediantes procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Infiere e interpreta el significado del discurso oral.
Aprendiendo verbos relacionados a la cocinaAprendiendo a dar y seguir instrucciones
Aprendiendo conectores
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa y efecto a partir de información explicita e implícita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, propósito y conclusiones en los textos que escucha.
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos noverbales.
Producción oral. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Aprendiendo verbos relacionados a la cocina
Aprendiendo a dar y seguir instrucciones
Aprendiendo conectores
Escribe variadostipos de textos sobre temas diversos, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortográficos de puntuación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un...