PROGRAMACION INGLES

Liceo Español "Cervantes"

PROGRAMACIÓN ANUAL

ESPECIALIDAD: INGLÉS
CURSO 2014/2015
PROFESORES: MIGUEL MATEO

CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN

INFANTIL 5 AÑOS
Bloque 1. Lenguaje verbal
ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:
Identificación y uso del vocabulario relacionado con las partes del cuerpo
Demostración verbal o no verbal de la comprensión del cuento What’s the matter?
Seguimiento deinstrucciones orales para participar en las actividades y completar las fichas
Discriminación y uso adecuado de los conceptos up y down
Mejora de la pronunciación en inglés mediante el juego Abracadabra!
Uso de los números del 1 al 5 en inglés para contar y relacionar grupos de elementos

UNIT 1
WHAT’S THE
MATTER?

CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS:
1. LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Hands, arms, feet,legs, fingers, toes, up/down
Reciclado: Hello, Bye-bye, red, yellow, blue, one–five
2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL
What’s the matter?, doctor, Can you move your (arms)?, My (hands) hurt me!, spots, Put your hands up/down, ill, dirty, tickle, cherry , trees,
swing, That’s better!
3. LENGUAJE DEL AULA
Stand up, Turn around, Clap your hands, Tap, Wave, Touch …, Make a circle, Sit down, Sleep,It’s story time, Point to …, Count …, Stick on,
Match …, Colour, Can you draw …?
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Comprensión global de las escenas representadas en el DVD (cuentos, situaciones reales…)
Discriminación entre las situaciones reales e imaginarias presentadas en el DVD
Uso y disfrute del CD-ROM para reforzar y ampliar las nocioneslógico matemáticas, psicomotrices, de expresión musical y de lenguaje
relacionadas con los contenidos trabajados en la unidad en clase

08/09/2014 al
17/10/2014

HALLOWEEN

Bloque 3. Lenguaje artístico
Coordinación visual y motriz en el trazado de las partes del cuerpo
Manipulación de los colores amarillo, rojo y azul para completar las fichas de clase
Adquisición de destreza en el trazadode líneas oblicuas
Trazado de los números del 1 al 5
Interpretación del cuento What’s the matter? con los dibujos troquelados
Realización de un autorretrato
Bloque 4. Lenguaje corporal
Respuesta al lenguaje y al ritmo en el baile Cheeky’s jungle gym
Coordinación y control corporal en el juego Cheeky says…please
Memorización de los movimientos asociados a la canción Doctor, doctorRespuesta física a las instrucciones orales del baile Cheeky's treetop dance
Desarrollo de la orientación espacial mediante el juego What’s on the mat today?
Bloque 1. Lenguaje verbal

Aprendizaje de vocabulario relacionado con Halloween
Respuesta oral y gestual a las instrucciones del profesor / la profesora en los juegos y actividades de clase
Demostración de comprensión mediante respuestasverbales y no verbales
CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS:
1. LENGUAJE ACTIVO
Nuevo: Witch, owl, monster
Reciclado: Hello, Bye-bye, two, eyes, mummy, daddy, sister, brother
2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL
It’s Halloween, open/close, growl, wake up, scream, moon, sun, night, fly in the sky
3. LENGUAJE DEL AULA
What’s this?, Who’s this?, That’s right!, Point to …, Match the …, Let’s sing …

20/10/2014al
24/10/2014

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Comprensión global de las escenas representadas en el DVD (cuentos, situaciones reales…)
Discriminación entre las situaciones reales e imaginarias presentadas en el DVD
Uso y disfrute del CD-ROM para reforzar y ampliar las nociones lógico matemáticas, psicomotrices, de expresión musical y delenguaje
relacionadas con los contenidos trabajados en la unidad en clase.
Bloque 3. Lenguaje artístico
Identificación de imágenes relacionadas con Halloween
Ejercitación de la memoria visual mediante el juego Lucky dip!
Desarrollo de las destrezas psicomotrices finas mediante el trazado de caminos
Seguimiento de instrucciones orales para la manipulación del dibujo troquelado
Bloque 4....