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 FECHA
ESTRATEGIA
MATERIALES
INDICADORES/ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LUNES 11 DE OCTUBRE
CONOZCAMOS LA IMPORTANCIA Y USOS DEL AGUA
Se muestra a los niños dos plantas y se les pregunta ¿qué diferencias observan en las dos plantas? (Una está sana y bonita y la otra en una bolsa y está marchita y triste), ¿por qué creen que la planta marchita está así? (por falta de agua y aire), ¿cómo seven las personas y los animalitos cuando les falta agua?, ¿cómo nos sentimos las personas cuando nos falta agua? ¿Dónde encontramos agua? ¿en que usamos el agua?
Posteriormente, y en base a sus respuestas, ayudándonos con láminas, se les explicara: el agua está en muchos lugares: en las nubes, en los ríos, en la nieve y en el mar. También está donde no la podemos ver, como en el aire mismo, ennuestro cuerpo, en los alimentos y bajo la tierra.
Se les explicara donde hay agua, la importancia del agua: el agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas. Todos sabemos que el agua es indispensable para la vida y que si dejáramos de tomarla moriríamos en pocos días por eso debemos aprender a cuidarla y no desperdiciarla.
Se les dará un vaso con agua a cada uno de losniños para que la prueben, toquen, observen e identifiquen sus características (el agua es un líquido incoloro, insípido e inodoro; es decir, no tiene color, sabor ni olor cuando se encuentra en su mayor grado de pureza) Adopta la forma del recipiente que la contiene, así sea un vaso o la cuenca de un océano y es el disolvente por excelencia (experimentan con azúcar, sal, cocoa, aceite, etc.)
Enuna hoja de trabajo, los niños dibujan y /o colorean los usos que le dan al agua
Al finalizar los niños expresaran: ¿cómo se sintieron?, ¿que aprendieron?, ¿cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades hemos tenido?
Conversa con tus padres sobre la importancia del agua y recorta y pega figuras de los lugares donde encontramos agua Y de cómo evitar la contaminación del agua.
Láminas, vasos, agua,hojas de papel bond, crayolas, lápiz.
CIENCIA Y AMBIENTE
2.6.-Dice el uso correcto del agua. GUIA DE OBSERVACIÓN SISTEMATICA Y PREGUNTAS ESTRUCTURADAS

2.6.-Dice correctamente las características del agua GUIA DE OBSERVACIÓN SISTEMATICA Y PREGUNTAS ESTRUCTURADAS
MARTES 12 DE OCTUBRE
RECORDEMOS LA LLEGADA DE CRISTOBAL COLON
Con ayuda de imágenes se narra a los niños la llegada de CristóbalColon al continente Americano.
Luego se formularan preguntas literales, inferenciales y críticas de la narración escuchada.
En una hoja de trabajo dibujan y/o pintan a Colon y las tres carabelas ( 3 y 4 años)
Con la técnica del origami elaboran las 3 carabelas ( 5 años)
Al finalizar los niños expresaran: ¿cómo se sintieron?, ¿que aprendieron?, ¿cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades hemostenido?
Conversa con tus padres si fue importante o no la llegada de Cristóbal colon a nuestro continente.


Laminas, papel bond, papel seda, goma, crayolas, lapices, colores, etc
COMUNICACIÓN
3.5.- Narra secuencialmente la historia escuchada.
Responde a las preguntas que se le formulan sobre la historia escuchada.
MIERCOLES 13 DE OCTUBRE
¿CÓMO CAMBIA EL AGUA? – EL CICLO DEL AGUA
Se repartiráun cubo de hielo a cada niño para que lo observen y lo sientan. Se Preguntara: ¿qué apariencia tiene el cubo de hielo? ¿de qué está formado ese hielo?, ¿cómo se hizo?, ¿qué le está ocurriendo al tenerlo en sus manos? ¿qué le pasaría al cubo si lo tenemos más tiempo entre nuestras manos? ¿por qué el hielo se está deshaciendo?.
Reforzaremos sus respuestas y se mencionara que lo que está pasando ensus manos es que el agua está cambiando de estado físico, es decir, de sólido a líquido.
Para demostrarlo harán el siguiente experimento en el cual deberán poner mucha atención para observar muy bien los cambios que van a ocurrir:
Se colocará unos cuantos cubos de hielo dentro de un sartén eléctrico, previamente encendido. Se preguntará ¿qué le está ocurriendo al hielo? (se está deshaciendo)...