programación comunicación 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”
ESCUELA DE POST GRADO
SECCIÓN MAESTRÍA








T E S I S
USO DE ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS EN LA ASIGNATURA DE GERENCIA DE LAS IMPORTACIONES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS DE LA UNIVERSIDAD DESAN MARTÍN DE PORRES

PRESENTADA POR:
Lic. LAURA FLORIÁN LUCHO

ASESOR:
Dr. LEONARDO VILLEGAS VILLEGAS

Para optar el Grado de Magíster en Ciencias de la Educación
con Mención en Docencia Universitaria

Lima - Perú
2014







DEDICATORIA
Al inmenso Amor de Dios manifestado en el incondicional de mi adorada Madre.
Al apoyo constante de mis jóvenes hijas Carla y Renata.RESUMEN
La presente investigación ha formulado el siguiente problema general: ¿Cuáles son los efectos del uso de estrategias andragógicas de enseñanza en el aprendizaje significativo en los alumnos de la asignatura de Gerencia de las Importaciones de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad de San Martín de Porres y como objetivo general: determinar elefecto del uso de estrategias andragógicas de enseñanza en el aprendizaje significativo de los alumnos en mención.
El tipo de investigación se caracteriza por ser tecnológica, la cual está orientada a demostrar efectividad de las estrategias andragógicas de enseñanza en el aprendizaje significativo en un grupo de estudiantes universitarios.
Se aplicaron diversas técnicas de recolección de datos,entre ellas la encuesta con cuestionario tipo Likert, además de la aplicación de Pruebas no estructuradas, trabajos en clase cuya puntuación permitió evaluar las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.
En la investigación se ha encontrado que el grupo de estudiantes a los que se les enseñó bajo el enfoque andragógico, incremento significativamente el nivel de aprendizajeconceptual, procedimental y actitudinal, en comparación con el nivel de aprendizaje previo al estímulo. Ello quedo demostrado con la prueba Z de distribución normal, cuyos resultados calculados fueron mayores a los resultados observados, con lo cual se rechazaron las hipótesis nulas en los tres casos investigados.

Palabras claves: Andragogía, estrategias de enseñanza, aprendizaje significativo,alumno-adulto.
ABSTRACT
This research has made the following general problem: What are the effects of using andragogical teaching strategies in meaningful learning of students in the subject of Management of Imports from the Faculty of Management and Human Resources, University of San Martin de Porres and as general purpose has determine the effect of the use of andragogical teaching strategies inmeaningful learning of the students in question.
This is a technological research, which is aimed to demonstrate the effectiveness of andragogical teaching strategies in meaningful learning in a group of undergraduate students.
During the research were applied different data collection techniques, among them a survey on a Likert questionnaire basis, also an unstructured Test, classworks whose scorehelped to evaluate the conceptual, procedural and attitudinal competencies
The investigation found that the group of students who were taught under the andragogical approach significantly increases the level of procedural and attitudinal conceptual learning, compared to pre- stimulus learning level. This was demonstrated with the Z test of normal distribution, whose calculated results werehigher than the observed result, thus null hypotheses are rejected in all three cases investigated.

Keywords: Andragogy, teaching strategies, meaningful learning, student-adult.

Í N D I C E

Dedicatoria
ii
Resumen
iii
Abstract
iv
Índice
v
Introducción
ix

PRIMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS
CAPÍTULO I : MARCO TEÓRICO
1.1. Antecedentes del problema
12
1.2. Bases teóricas
16...