Programación Didáctica Criterios LOE

1. Principios fundamentales de la LOE. Enumeración. Valoración personal. ¿En que medida se pueden tener en cuenta como principios teóricos para la programación?

Los tres principios fundamentales de la Ley se pueden extraer de su preámbulo:
- El primero consiste en la exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistemaeducativo.
- El segundo principio consiste en la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese objetivo tan ambicioso.
- El tercer principio que inspira la Ley consiste en un compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea para los próximos años. En primer lugar, la Unión Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar lacalidad y la eficacia de los sistemas de educación y de formación. En segundo lugar, se ha planteado facilitar el acceso generalizado a los sistemas de educación y formación, lo que supone constituir un entorno de aprendizaje abierto. En tercer lugar, se ha marcado el objetivo de abrir estos sistemas al mundo exterior, lo que exige reforzar los lazos con la vida laboral, con la investigación y conla sociedad en general, desarrollar el espíritu emprendedor, mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperación europea.

En relación a la pregunta:
Cuando cualquier persona se propone una acción futura, se debe plantear que es lo que quiere conseguir, los medios con los que cuenta, donde lo realizará y desde luego como lo hará.Por lo tanto, de acuerdo con esa lógica natural, programar será la preparación previa de las actividades que realizará cualquier persona, lo que incluye el conocimiento previo de la situación, el conocimiento del presente y la proyección futura. Parte de los principios fundamentales anteriores pueden ser llevados en este momento de la programación
La programación, en el ámbito docente, es elconjunto de acciones mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales (como los principios fundamentales citados) en propuestas concretas que permitan alcanzar los objetivos. Debe tener en cuenta el sentido dinámico (programación como proceso) y el resultado conseguido (programación como producto). En este sentido se debe tener en cuenta para elaborar una programación,intentar cumplir los principios fundamentales de la LOE.


2. ¿Cómo se debe tener en cuenta el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y el Proyecto Curricular de Centro (PCC) en el momento de elaborar la Programación didáctica de aula?

El PEC es el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollanen una institución escolar. (Serafín Antúnez.)
Dentro del PEC se debe desarrollar el Proyecto Curricular de Centro (PCC), el cual debe dar respuesta, a partir de las propuestas curriculares de las administraciones (estatal y autonómica), a las preguntas de qué, cuándo y cómo se ha de enseñar y evaluar en el ámbito de un centro; o sea, que tiene que explicitar las propuestas de intervencióneducativa y, por tanto, definir las intenciones educativas del centro en cada uno de los niveles, así como también los medios metodológicos que han de permitir su consecución y, por consiguiente, los instrumentos y los sistemas para poder realizar el seguimiento y la evaluación del proceso educativo y de sus resultados.

Por tanto si la programación de aula es la que recoge, con la máxima concreciónque es lo que se quiere que determinados alumnos aprendan, con una serie de características (tiempo, métodos, instrumentos, etc.). Esta programación de aula (realizada expresamente por el docente), tiene un condicionante de enorme importancia: es una sustancial parte, pero parte en definitiva, de un proceso mucho más amplio de lo educativo en el centro y en la realidad del Sistema Educativo...