Programas Cens 15 1 1

C.E.N.S. Nº 15


Programa Anual


Espacio curricular: Física


Año: 2º



Modalidad: Proyecto Adolescente


Ciclo lectivo: 2010











CONTENIDOS CONCEPTUALES


Unidad Nº 1: Medición

Magnitudes vectoriales y escalares. Unidades de medida: longitud, superficie, volumen, capacidad y peso. Conversión de unidades. Problemas.


Unidad Nº 2:Estática

Fuerza. Concepto. Vectorización. Equilibrio. Acción y Reacción. Operaciones. Sistemas. Composición. Momentos. Centro de gravedad. Equilibrio de cuerpos. Aplicaciones tecnológicas.


Unidad 3: Cinemática

Cinemática del punto material. Movimiento: concepto. Movimiento rectilíneo uniforme (MRU): concepto. Leyes. Representación gráfica. Velocidad: concepto. Unidades. Movimiento rectilíneouniformemente variado (MRUV): concepto. Leyes. Representación gráfica. Aceleración de la gravedad. Caída libre. Tiro vertical.
Movimiento circular: concepto y aplicaciones.


Unidad Nº 4: Dinámica

Dinámica del punto material. Leyes de Newton. Sistemas de unidades. Masa y peso: concepto. Impulso y cantidad de movimiento. Conservación de la cantidad de movimiento.


Unidad Nº 5: Energía y TrabajoConcepto de energía. Formas. Equivalencia masa – energía. Tipos de energía: eléctrica, química, elástica, gravitatoria, nuclear, térmica, radiante, cinética, potencial. Principio de conservación de la energía. Unidades. Trabajo mecánico. Trabajo y energía. Rozamiento. Fuerzas conservativas. Diagramas energéticos. Potencia. Unidades. Balance energético. Energía nuclear. Radiactividad. Fusión y fisiónnuclear.


Unidad Nº 6: Fenómenos Térmicos

Calor y temperatura. Equilibrio térmico. Conducción y radiación del calor. Convección natural y forzada. Escalas Celsius y Fahrenheit. Cero absoluto. Calor específico. Calorimetría. Calorímetros. Cambios de estado.















CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES

Unidad Nº 1: Medición

Determinación de las diferencias entre magnitudes escalares yvectoriales.
Establecimiento de la importancia de los aparatos de medida.
Resolución de problemas de la vida cotidiana.

Unidad Nº 2: Estática

Análisis e interpretación de las características y condiciones de un sistema de fuerzas en equilibrio.
Determinación de equilibrantes de un sistema de fuerzas gráfica y analíticamente.
Interpretación de los efectos producidos por una cupla mediante ejemplos de lavida cotidiana.
Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el mundo que los rodea.

Unidad 3: Cinemática

Diferenciación de los distintos tipos de movimientos que se presentan en la naturaleza, y las trayectorias que ellos describen.
Observación, descripción y comparación de los desplazamientos que se presentan en la vida cotidiana.
Construcción e interpretación de gráficas de velocidad- tiempo, posición – tiempo y aceleración – tiempo.
Anticipación, observación, interpretación y gráficas de los movimientos de caída libre y tiro vertical de diferentes objetos.
Relación mediante ejemplos, los distintos movimientos con situaciones de la vida cotidiana.
Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el mundo que los rodea.

Unidad Nº 4: Dinámica

Diferenciación medianteejemplos del peso y la masa.
Análisis e interpretación de los distintos principios.
Ejemplificación de los distintos principios con sucesos reales.
Observación e interpretación de las características de los movimientos en planos inclinados.
Resolución y análisis de situaciones problemáticas de la vida cotidiana.


Unidad Nº 5: Energía y Trabajo

Diferenciación entre los conceptos de trabajo yenergía, así como la energía potencial de la cinética.
Ejemplificación de la energía mecánica, la potencia y el trabajo mediante sucesos cotidianos.
Ejemplificación de casos de energía eléctrica, química, elástica, gravitatoria, nuclear, térmica y radiante.
Enunciación del Principio de Conservación de la Energía.
Conceptualización con ejemplos del significado de rozamiento.
Resolución y análisis...