Progrma

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE EDUCACION

CATEDRATICO.
LICDA. TERESA BAUTISTA

CATEDRA:
PSICOPEDAGOGIA I

CICLO 1-2011

INTEGRANTES.
LIC. JORGE ANTONIO RODRIGUEZ PARADA
LIC. JOSE ADRIAN GONZÁLEZ TORRES
LIC. JUAN JOSE ARRIOLA GUERRERO
LIC. LUÍS RAMÓN BONILLA LOVO
LIC. CARLOSOVIDIO GONZÁLEZ SÁNCHEZ

uSULUTAN, 26 DE FEBRERO DE 2011
indice

Introducción. . . . . . . . . . 1
Justificación. . . . . . . . . . 2
Objetivos. . . . . . . . . . 3
Programación Neuro Lingüística. . . . . . . 4
Metodología. . . . . . . . . . 7
Resultados Obtenidos. . . . . . . . 8
Bibliografía. . . . . . . . . . 22
Anexos. . . . . . . . . . 23
Introducción

En el presente trabajode investigación lleva como fin medir los procesos preceptúales de los niños y niñas de primer grado del Centro Escolar Republica Federal Centro Americana de la ciudad de Jiqulisco, ya que por medio de estos procesos podemos darnos cuenta de que forma se les hace más fácil el aprendizaje a los niños y niñas.

Para medir los procesos preceptúales de los niños/niñas desarrollamos unaclase en la cual utilizamos imágenes, juegos y cuentos relacionados al valor del Amor, a la vez utilizamos un cuestionario el cual nos sirvió para recopilar la información y de esa manera verificar que nivel de percepción se apega más al aprendizaje de los niños.
JUSTIFICACION

Esta investigación se realizó con el propósito de conocer los procesos preceptúales como lo son los procesosauditivos, visuales y kinestésicos de los niños de cuatro a doce años, y como estos les ayudan en el aprendizaje. Asimismo en nuestra formación nos ayuda a comprender más a los ya que teniendo un contacto directo con ellos podemos medir sus procesos preceptúales.

OBJETIVOS

Objetivo General
• Desarrollar una clase en la cual se pueda determinar los procesos preceptúales de los niños entrelas edades de cuatro a seis años.

Objetivos Específicos
• Medir la capacidad de aprendizaje de los niños por medio de los distintos canales preceptúales.

• Obtener un resultado que permita asimilar que métodos de enseñanza son más favorables para el aprendizaje del niño.

• Enseñar a los niños mediante imágenes que actitudes y comportamientos hacen referencia al amor.
¿QUÉ ES LAPROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA?

La Programación Neurolingüística o P.N.L, es el estudio de la excelencia y modelo de cómo los individuos estructuran su experiencia, entendiendo por modelo la descripción práctica del proceso de funcionamiento de algo con la intención de ser útil.
La P.N.L. tiene un método para detectar los patrones mentales empleados por personas que en diferentes áreas obtienenresultados de excelencia. Este método se denomina modelar (en inglés modelling) y permite distinguir la secuencia de ideas y conductas que posibilitan a un individuo realizar una tarea.

En un sentido global, la P.N.L. es un conjunto de medios de estudio de la comunicación. Así con la P.N.L. el aprendizaje se convierte en algo más productivo, donde lo importante es saber qué hacer y cómo hacerlo enel tiempo y lugar adecuado.

Aunque parezca un término complejo, en realidad, se refiere a tres ideas sencillas:
la palabra neuro implica que nuestro comportamiento proviene de procesos neurológicos ligados a percepciones sensoriales.

Es decir, contactamos con el mundo a través de los cinco sentidos, damos "significación" a la información y actuamos según ello.
La palabra Lingüística indicaque utilizamos el lenguaje como medio de comunicación humana y para organizar nuestros pensamientos y conductas.
Y Programación se refiere a los programas (de comportamiento) que producimos, entendiendo programa como el modo elegido para ordenar una secuencia de ideas y acciones con el fin de producir resultados. En P.N.L. el concepto de programa (extraído de la Informática) se homologa al...